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孩子的学习要不要管,当然要管,但管之前先搞清楚几个问题。
王俊尘
孩子的学习要不要管,当然要管,但管之前先搞清楚几个问题。 一是孩子学习成绩不佳,原因是什么?作业写的不认真,上课听的不认真,还是没学会……。 二是是什么原因导致的上面的原因,同学关系处理不好,导致上课听不进去,写作业写不进去,还是师生关系,还是别的……。 三是怎么解决,原因找到了就针对性的解决,是需要帮助孩子处理人际关系,或者帮助孩子处理师生关系,还者是需要帮助孩子处理不会的知识点。
1温暖
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朱艳秋
温暖了
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个人成长
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谢芳媛
早安心语 生活不会更容易,但我可以更强大! 你不能决定生命的长度,但你可以拓展它的宽度;你不能左右他人,但你可以把握自己;你不能样样顺利,但你可以事事尽力。 生活就是既能朝九晚五,又能浪迹天涯,珍惜每分每秒,去做有意义的事,让生命变得更有价值 !
王兆芳
重复的模式,引发重复的念头, 重复的念头,引发重复的行为, 重复的行为,引发重复的结果,
李士利
自恋者是一群悲剧性的人。这种悲剧性人格表现在,他们除了在乎他人、社会的评价外,并不知道自己真正需要什么,因为他们既不能感受自己,也不能感受他人,而成为真正精神上的孤独者。
关玉苹
谭丽梅
Q:曾经有个活动叫“今天跟情绪有一个约会”,想问下这个题目有什么深意吗? S:大家都觉得“约会”是一个美好的事情,但一提到情绪,都觉得情绪有好有坏。今天经过这样的研讨以后,大家知道了:其实所有的情绪都是必要的。 记得有一次我们讲座的时候,曾把情绪的特点都拎出来,通俗易懂的讲过,比如: 1.必要性,包括刘院长刚刚提到的,情绪是协调一致的,伤痛的事情引起悲伤,开心的事情让人高兴,所有这些情绪没有好坏对错的划分。 2.两极性,情绪是有两极的,但是这个两极不是跟事件本身有关系,而是跟认知有关系, “创伤始于创伤前”。如果我有一个错误的认知,那么,一件很小的事情(例如他瞪了我一眼),都变成了一个伤害。但是换一个认知,就变成“他在人群里多看了一眼”,全看你怎么去理解。 3.过程性,情绪是一个发展变化的过程,同时会有人际之间的传递、人际之间的传染…… 所以对于情绪,我们要抱着接纳的态度,是个人就有七情六欲,这特别正常。 当我们可以去拥抱各种各样的情绪,让我们的情感流动起来、言说出来,那基本上不会有很大的问题,这就是在跟情绪“约会”。 以更加开放的状态、更多的技巧、更多的符合科学或者符合我们本性的态度去对待情绪,要像跟爱人约会一样,去“约会”一下我们的情绪。
徐恒
当我们独自处在自己的世界时 暂停与外界的交互时情绪是相对稳定的 而一但遇人遇事情绪是怎样就说不好 所以想要自己的内心真正足够淡定 一定是在生活的琐碎中去习练的 与世隔绝的波澜不惊不算真的稳定
你来说说自己想法吧