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与你相伴成长

克莱因对嫉妒的解释是，那是一种施虐的欲望，一种破坏性的冲

闫艺林

克莱因对嫉妒的解释是，那是一种施虐的欲望，一种破坏性的冲动，一种愤怒的感觉。

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相关回答

邢松

很的多‬爱、回应、支持、鼓励、理解，才能养出育‬一个落落‬大方、鲜生活‬动的灵魂。如果你经曾‬没有被这样待对‬过，你以可‬自己如此待对‬自己，或者通过咨询师‬陪伴，仔细关你照‬的心灵，让一个蜷缩灵的‬魂舒张开来，勇敢主动地面这对‬个世界。

孙晓芳

我们必须清楚一点，任何事物只要你觉得难了，没有办法跨越过去当前的处境，那就说明你和这个处境还没有建立起关联，更清晰的表达就是你还不理解，不清晰当前状态是怎样的，而我们最重要的是找到那个链接的点，而要找到链接点的前提是你需要从心理和认知上突破和打开，所以任何事物都有关键点，取决于你是否意识到了它的存在。

杨涛

赵艳杰

首要的是价值互换:财富价值；情绪价值；生物价值；成长价值。所以，要有稳定持久的人际关系，我们要让对方感到是“值得”的。亲情、友情、爱情同学情、朋友无不如此。

赵婷

太阳落山后一轮明月慢慢升起在跑步中发现美好并感知生命能量的力量

张红瑜

第一：表达喜悦、反映孩子的情绪当孩子处于此阶段时，如果孩子做成了一些事情，我们要表现出喜悦，也可以反映出孩子的情绪，这样有助于维护孩子的好奇心，能够鼓励孩子尝试新的事物。例如：哇，我有看到你对于自己能够做到感到很开心！第二：鼓励孩子的努力孩子说你看我是最厉害的人，我做到了。虽然我们不一定赞同孩子认为自己「最大、最快、最好」的说法，但是我们完全可以肯定孩子付出的努力。例如：我有看到你努力地尝试然后成功了。第三：鼓励孩子的进步鼓励孩子的进步，才有助于增加他表现的动机。例如：我有看到你越做越好了喔！我有看到你真的越跳越高了呢！鼓励孩子的努力与进步，会比鼓励孩子的天赋还要好，原因是当我们鼓励孩子的努力和进步，才会让孩子把焦点放在他的努力上，而非他拥有的天赋，当孩子把焦点放在自己的天赋上时，当他失败时，会危及他的自尊，他可能会思考的是：「难道我没有这个天赋吗？」当这样思考时，就会很容易放弃，因为会深怕自己继续尝试或是挑战可能会面临失败，这就是为什么我们在初高中阶段，会出现很多那种孩子，成天带着一个幻想是「只要我付出努力就可以考到好成绩」，但你又看他没有付出实践。因为比起得到好成绩会让他快乐，失败对于自尊的打击是更痛苦的。

你来说说自己想法吧