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愤怒,作为一种常见的情绪,是每个人都会有的正常情绪反应
李萍
愤怒,作为一种常见的情绪,是每个人都会有的正常情绪反应。但是如果当愤怒的程度、频率超出了正常的范围,或者愤怒使我们做出了一些伤人伤己行为,影响了日常工作、生活、社交,就需要引起我们的关注了。
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“对于生活我不再执着于为什么,为什么他会这样,为什么这件事会那样,而是想我可以如何看待,更多的想,我可以做些什么为着我想要的,因为问为什么可能会得到一个答案,而如何里藏着我的目标。”
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我们常说“要活出自我,要敢于表达愤怒”。但在现实关系中,许多人一表达愤怒,就会立刻遭到对方的反击。这不是“表达愤怒”本身错了,而是表达的方式出了问题。 真正的界限在于人称:是用“我”开头,还是用“你”开头。 健康的表达,以“我”为主导:“我对这件事感到愤怒”“这个情况让我很伤心”。这是在陈述自己的感受——我的情绪是我的,我为此负责,我只是把它如实告诉你。 而容易引发攻击的表达,往往以“你”为矛头:“你让我很愤怒”“你做得不对”“你错了”“你太差劲了”。这就从“表达感受”变成了“审判对方”。对方感受到的不是你的情绪,而是你的指责。当一个人被钉在“错”的位置上时,本能反应不是理解,而是反击。 所以,不是“表达愤怒”会招来攻击,而是“用攻击的方式表达愤怒”必然会招来反击。 学会用“我”来表达,不是为了压抑自己,而是为了让你的愤怒真正被听见。当你为自己的感受负责,对方才不需要为自己的尊严防御;当你不把对方推上审判席,他才有可能坐下来听你说。 表达愤怒的目的,不是证明“你错了”,而是让对方知道“我受伤了”。 前者引发战争,后者开启对话。
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魏书生将我国教育理论中关于“教”与“学”的观点做了总结,皆为“十六字”: 教:有教无类、因材施教、 寓教于乐、教学相长 学:学以致用、学而时习、 循序渐进、持之以恒 再反观我们的教育现实,离之实在太远…… 现在的社会是合作型社会和学习型社会,学习型社会要求人具有良好的学习精神,科学的学习方法,终生学习的意识和能力。而当前的教育只拼眼前的分数,不顾孩子的感受,不培养孩子的能力和情感,于孩子的发展实在无益。
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