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与你相伴成长

于萍

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徐恒

自我成长伴随着突破固有模式和信念不易很多时候问题的答案我们已经知道却因为顾及和害怕而选择逃避现实是越逃避的越如刺扎在心里只有通过成长拔刺才会真正解脱就算困难重重也要坚定的走下去如果靠自己很难要学会借力

谷振强

心理学上有潜意识激励法。比如每天早上你都对着镜子说“你真棒”，一段时间后，这块镜子就会变成很棒的镜子

张杰

反抗心理是初中生普遍存在的一种个性心理特征。这种特征主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。反抗心理产生的原因自我意识的突然高涨是导致初中生反抗心理出现的第一个原因。随着初中生自我意识的高涨，他们更倾向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他们的某些想法及行为不能被现实所接受，屡遭挫折，于是就产生一种过于偏激的想法，认为其行动的障碍来自成人，便产生了反抗心理。中枢神经系统的兴奋性过强是导致初中生反抗性出现的第二个原因。生理学家曾指出，只有当中枢神经系统的功能与身体外周相应部分的活动达到协调时，个体的身心方能处于和谐状态。但生理学的调查表明，在青春期刚刚起步时，个体有关性的中枢神经系统的活动性明显增强，但性腺的机能尚未成熟，两者尚不协调，其结果表现为，个体的中枢神经系统处于过分活跃状态，使初中生对于周围的各种刺激，包括别人对他们的态度等表现得过于敏感，反应过于强烈。在正常情况下，外界的刺激强度与神经系统的反应之间存在着一定的依存性，两者应是相互协调的。但在初中阶段，这种依存关系受到了影响，致使初中生对于较弱的刺激，也给予很强烈的反应。常因区区小事而暴跳如雷。

尚志勤

自我接纳，是指个体对自我及其一切特征采取一种积极的态度，简言之就是能欣然接受现实自我的一种态度。自我接纳包含两个层面的含义：一是能确认和悦纳自己身体、能力和性格等方面的正面价值，不因自身的优点、特长和成绩而骄傲；二是能欣然正视和接受自己现实的一切，不因存在的某种缺点、失误而自卑。

朱丽娜

第一种：聆听内在声音。咨询师的品质构成了来访“最原初的环境”——当他还是个婴儿的时候，“好妈妈”就会这样第二种：共同体验。咨询师与来访者此刻正在共同经历某种感受第三种：移情修复。慢慢内化每一次被对待的体验，自我变得接纳，人格也由此得以改变。

王倩倩

请找到一个安静的地方坐下来，闭目静心，在心里对自己默念以下的话：爸爸/妈妈，我特别希望你认可我我在不断努力想让自己成功干出一番成绩就是想要得到你的认可爸爸/妈妈，原来我如此需要你的认可现在我看见了我的一生居然都停留在原地等待着…被你认可我做这份工作我过这样的生活究其根本都是想得到你的爱我也这样爱着你我现在长大了我仍然深深的爱着你但我想要做回自己了想要拿回属于自己的那份力量从此以后我要对我自己负责了我把你的能量还给你我把我的能量收回来

你来说说自己想法吧