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与你相伴成长

当自我与经验产生异化时，个体就会产生焦虑，防御就会随之启

朱杰

当自我与经验产生异化时，个体就会产生焦虑，防御就会随之启动，防御过程是为了掩盖自我与经验的异化，维护自我结构的完整性。

1温暖

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赵兴东

温暖了

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个人成长

相关回答

郑亚林

走在哪里都是走在路上睡在哪里都是睡在梦里爱谁都是爱自己

曾敏婷

有些能力是需要我們後天學習的，例如——愛。

陈诗

坐姿目标：培养对自己和他人的爱祝福自己，并将祝福转换成对他人的爱。表达爱：愿我平安，不致遭受苦难的折磨。无论发生什么，我都会保持快乐和健康，愿我能够轻松的生活。将声音想象成鹅卵石掉进身井里发出的响声。然后倾听声响、思绪、感觉、身体知觉，无论身心出现何种反应，不要判断对错，他们都是我自己的反应。反复练习，选择时机，想想爱我的人，以同样的祝福给予他（她）。（今日练习）

茹剑楠

早上看到一段文字，内容大概是一位当事人对于自己咨询以来的感受和想法，我感受到一些失望，但是我也感受到真诚和勇气。碰到让自己糟心的事，犹如人生中大大小小的困境，困境本身不值得赞美，但一个人（或一个群体），从逃避，到对抗，到共存，到超越的的过程是值得赞美的，这是一趟英雄之旅！ “英雄的行为是不断破坏当下既成的事物。这个循环的过程不断运转，神话的终点便放在成长的层面。转动、流动才是生活之神的特质，而不是固执的沉重。” ——《千面英雄》

郭朋雅

伴侣的责任是帮助对方完成那份没完成的成长，伴侣的责任是帮助他能够好好走路，而不是我要弥补去做他的拐棍。在亲密关系中辛苦又得不到对方尊重的，大多是因为你总想替他受苦，替他走路，而成长的路是替代不了的。阻挡对方自我成长就是要被恨。

冯二玲

道理，是一些信息；讲道理，是一个输出；讲道理这个动作，是一个行为，是三件事。道理其实并没有问题，无论是正的反的，对的错的；讲道理也不是问题，这是一个传递和输出的过程；讲道理这个动作，可能会引起孩子的反感，而且家长更多时候是企图用自己讲道理这个行为来达到孩子懂道理的结果，这是问题所在。孩子懂道理，一定是基于自己的经历，否则只是“鹦鹉学舌”的说或讲出来，那并不是TA自己的，反而有时候孩子“曲解”或是“歪解”一些道理，却是TA自己的。区分好这三件事情，然后想办法通过孩子自己的认知来“懂得”道理，而非是我们讲给孩子。

你来说说自己想法吧