情说App

与你相伴成长

要克服“不配得感”，首先要学会自我接纳，接纳自己的不完美

王富菊

要克服“不配得感”，首先要学会自我接纳，接纳自己的不完美，接纳自己的过去，接纳自己的所有情感和经历。同时，需要学会倾听内心的声音，而不是外界的评价。最后，要勇敢地追求自己的梦想和目标，不要害怕失败，不要害怕挑战，因为每一次尝试都是对自己的一次肯定。通过这些方法，我们可以逐步克服“不配得感”，活出更精彩的自己。

0温暖

0回答

#

心理咨询

相关回答

史婧雅

德西效应认为适度的奖励有利于巩固个体的内在动机，但过多的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣．降低其内在动机。【实验】德西在1971年作了专门的实验。他让大学生做被试，在实验室里解有趣的智力难题。实验分三个阶段，第一阶段，所有的被试都无奖励；第二阶段，将被试分为两组，实验组的被试第完成一个难题可得到1美元的报酬，而控制组的被试跟第一阶段相同，无报酬；第三阶段，为休息时间，被试可以在原地自由活动，并把他们是否继续去解题作为喜爱这项活动的程度指标。【结果】实验组（奖励组）被试在第二阶段确实十分努力，而在第三阶段继续解题的人数很少，表明兴趣与努力的程度在减弱，而控制组（无奖励组）被试有更多人花更多的休息时间在继续解题，表明兴趣与努力的程度在增强。【分析】这个结果表明，进行一项愉快的活动（即内感报酬），如果提供外部的物质奖励（外加报酬），反而会减少这项活动对参与者的吸引力。这个用在教育上，苏霍姆林斯基说过：如果你只指望靠表面看得见的刺激来激发学生的兴趣，那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。要力求使学生亲自去发现兴趣的源泉，使他们在这种发现中感到自己付出劳动并得到了进步。这本身就是一个最重要的兴趣来源。课堂教学中，如果未知本身已经使人感到很有兴趣，此时再给奖励不仅显得多此一举，还有可能适得其反。这里提醒教师：课堂教学中要学会正确使用鼓励方法而不要滥用奖励，要避免产生“德西效应”。

宋艳

折磨你的从来不是任何人的绝情，而是你一直心存幻想的期待。与其思念成疾，不如把深深的遗憾交给岁月。完美的人生，就是一半清醒，一半醉！总有一天，那些你无法跨过去的坎，走着走着就填平了。人生，可以回头看，但别回头走！

徐恒

每个人的看见和认知都有限所以我们有了交流和链接的需求彼此更加深入的看见并不是用自己的所有覆盖别人的世界而是接收和同频与自己完全不同的声音扩充视野创造新的可能这需要不断习练保持觉知如其所是非如我所愿

于敏

勤学如初起之苗，不见其增，日有所长，辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。先起飞

再调整姿势，先出发在调整呼吸，粗糙的开始就是最好的开始（共勉

）你觉得可以飞的多远呢

（1.01的365次方=37.8 0.99的365次方=0.03）

梁丽莉

穿过盔甲，看见软肋，你本就值得偏爱。你不是不够好，只是希望有人穿过你的盔甲，看懂你坚强下的脆弱。所以没关系，怎样的你，都值得被自己深爱千千万万遍。

李青

拿到节日背后的爱。关系里不受埋汰。过年是辟邪除瘟疫的。冬至是驱寒团圆的。我们往往会买朵还珠，只记住那个形式，过年是要放鞭炮的，冬至也是要吃饺子的。甚至有人把婚姻中最重要的活动称作交作业。老乡吃了多少亏你不受埋汰谁受埋汰呢？有好的关系，好的心态。更容易成就好的事业。用娟狂的姿态去面对这一切，看似潇洒很酷，实则很蠢。

你来说说自己想法吧