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与你相伴成长

知识可以传授, 智慧却不能真正的智慧无法通过他人的教

胡苗苗

知识可以传授, 智慧却不能真正的智慧无法通过他人的教义或外部的权威传授，而必须通过个人的体验和内心的觉悟获得。

1温暖

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李惠

温暖了

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个人成长

相关回答

冯二玲

幸福感的最大敌人常是“和别人比较”。衡量价值的标准若是外在和他人，内心就会不停摇摆。专注于自己的成长轨迹、珍视已有的获得（哪怕微小），更能体验到真实的满足感。

那晓旭

一个人的强大，并不在于Ta表现得有多完美，而在于Ta是否有足够的勇气，面对充满瑕疵的自我，并陪着这样的自己一步步往前走。

崔红梅

在亲密关系里，分歧不是终点，而是理解彼此的钥匙。试着慢下来——倾听对方藏在情绪后的需求，也勇敢表达自己未被看见的期待。好的爱，是愿意给彼此“被读懂”的耐心。作为咨询师，愿陪你梳理关系里的小困惑。

卿钰美

一篇简单的随记。今天在学校给孩子们做咨询，看到了各种各样的孩子，揣着不同的心事坐到我面前。进入学校的时候，他们看起来朝气蓬勃，在操场上玩耍、打闹，我还在感叹孩子的活力真好。而坐在咨询室里，又看到孩子带着小心翼翼或是愤怒压抑，轻轻地讲述他们眼中的世界。就好像刚才操场上那样活力四射的样子与他们无关，好像生命力这个东西在我面前的孩子身上已经悄悄流逝。我想到最近两年的许多来访，都会和我讨论大环境的问题。大环境不好，导致个体感受很差、生活遭到影响。也有来访问我，为什么别人就可以不受大环境影响呢？今天，我再次感受到“群体”和“个人”的区别。或许群体的氛围会多少影响到个体，但这并不代表个体体验到的独一无二的经验就可以被“大环境”一概而论。我们感受到的辛苦，都是独属于我们的阅历。它独一无二，它的存在仅代表我们自己，它是解开我们自身秘密的钥匙。

黄倩文

遇到事情就去找老师，老师这时候扮演理想父母的角色，照顾着这个受了委屈没长大的内在小孩。这时候如果找原因就会回到原生家庭，回到过去，生生世世都有原因…… 合理化自己的委屈，陪着自己发泄情绪。哭完发泄完，确实感觉上是好多了……但是忽视了自己需要提升成长的点。就这样一次又一次，每次找完老师，确实看到效果了，感受好了。但是缺点就是不能根治。遇到事情了，容易在同样类似的情况，反复情绪不稳定。因为把很多精力都用来，找感觉，归因于过去。而没有实实在在在当下提升自身能力上下功夫。只有成长了，能力提升了，面对挑战的能力才能加强。疗愈能缓解当下的难受，等情绪稳定，接下来最重要的事情是行动，要能看到自己需要提升的点。把学到的技巧在日常当中去用，内化成自身的能力。

吴道银

认知行为疗法（又称 CBT）是一种以问题为导向的心理治疗方法，其核心原理是认知、情绪和行为三者相互影响，通过调整不良认知或行为模式来改善情绪和心理问题。情境假设：小王在电梯口遇到同事，同事未打招呼，因此感到失落。负面认知的恶性循环：事件（同事没打招呼） → 负面认知（"TA讨厌我"） → 情绪低落（失落、焦虑） → 行为退缩（回避社交） → 现实反馈（同事关系变淡） → 强化负面认知（"果然没人喜欢我"） → 情绪更差……（循环加剧）合理认知的良性循环：事件（同事没打招呼） → 合理认知（"可能TA没看见"） → 情绪平稳（轻微失落但不过度纠结） → 积极行为（主动沟通/不回避） → 现实反馈（同事正常回应） → 强化合理认知（"不是我的问题"） → 社交信心增强……（循环优化）

你来说说自己想法吧