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中学生心理问题表现·情绪方面易怒烦躁：处于青春期，内分

尤四海

中学生心理问题表现·情绪方面易怒烦躁：处于青春期，内分泌变化加上学习等压力，情绪易失控，一点小事就可能引发强烈愤怒反应，与家人、同学争吵频繁。

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个人成长

相关回答

徐晶

如何培养关系中的共情能力？当对方提出不同的看法，甚至有情绪时，你的功课是用最快的速度冷静下来，感受一下对方的情绪， “你做了什么，让ta的利益受损”， “ta的情绪来自自己的经历，还是来自这件事自己确实不妥”。当拥有这样的能力，就会拥有觉察异常的能力，也会拥有利益共赢的意识。就好比，她很在意某个女人，你的功课是最快的速度冷静下来，看到那个女人在反复用什么样的方式让她警觉，感到不安。就好比，1岁的孩子总是哭闹，父母的功课就是以越来越快的速度冷静下来，根据ta哭喊的形式判断是饿了，拉了，还是疼痛。真正的直男直女是缺乏情感洞察能力的，而不是缺乏社交技巧。当你不再总是防御，总觉得对方就是指责嫌弃自己时，才会有真正的自尊、价值感，才会站在别人身边，而不是对立面，才有拥有成长性，多了一双对方的眼睛或者视角。心里装着多少人，就有多大的天下，这个“装”，就是放下自己的防御和不安全感，勇敢地跟对方站一起，一起面对。仅此而已。

孙三丽

当你有勇气去面对状况的时候，焦虑就不在了。焦虑的产生是因为我们不愿意面对。如果我们愿意去面对，焦虑就不在了，就只是一个挑战，我们的能量也会立刻改变。你不会待在受害者空间。

胡周琴

书中自有黄金屋晚安～

王倩倩

不要上赶着任何人，人近则贱。和任何人走太近，都是一场灾难。人一旦离得太近，便会熟知彼此的底线，玩闹也就没了边界。尤其是亲人，太近了会生怨，太亲了会酿灾。熟不逾距，才能相看不厌，久处不累。人无完人，每个人的灵魂都是半人半鬼。人情世故，不要傻傻地一腔热忱，适当保持距离，不是凉薄，而是智慧。太上赶着，别人会厌烦，自己也卑微。真正健康的关系，磁场都是轻松干净的。记住，凡是需要上赶着的关系，都不是善缘。小人畏威不畏德，有些人不能惯，越惯越嚣张。近则不恭，适当高一点，远一点，让他人忌惮，也让自己安全。人，要敢于孤独，无需让自己合群，无需非得有人陪伴。活着，先做自己，其他任何关系，随缘随意。

黄芳

男人爱女人，希望被依赖，更怕被纠缠。很多女人却爱得太满太黏稠了，缺少了自己的生活圈子，也让对方觉得喘不过气来。别把全部心思都集中在情情爱爱上，你还得活出自己的精彩来。一旦你花心思去经营自己的社交圈子，即便你进入了感情，也不会轻易造成精神生活的“失衡”。跟他在一起快乐甜蜜，他不在身边你也有其他美好的事情可做，也可以活得精彩。在感情中，我们要时不时“自我涨价”，在彼此偶尔疏离的间隙去补足自己，而不是疯狂缠绕着对方。

邢松

作为一名家长或教师，你觉得自己的鼓励和期望对孩子来说重要吗？如果你认为这些在孩子的成长过程中可有可无，那么你可能还需要做一些自我反省。其实，长辈或权威的期望，不仅会改变其自身的行为和教育方式，更是会对孩子未来的发展起到至关重要的作用。 1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔和雅各布森来到一所小学，在考试监考员的帮助下，一至五年级的学生在学年初进行了一场智商测试，但学生并不知道这是智商测试。测试的结果老师也不知情，只有罗森塔尔和雅各布森知道学生智商测试成绩。随后他们随机抽取了20%的学生作为“前途一片光明”学生，并将写有这些学生名字的名单交给了老师，还特意嘱咐老师要对名单保密，以免对实验结果产生影响，老师也积极配合做的很好。学年结束时所有学生又做了和年初相同的智商测试。而这次校园实验中，那些在名单上的学生的智商测试成绩要比第一次显著提高，而那些不在名单上的学生的成绩则没有发生类似的显著的变化。

实验也让我们看到： 1、权威对教育者的指导作用，包括老师，父母，专家等。 2、教师对学生的引导作用。 3、所有的学生都是“潜力股” 。

你来说说自己想法吧