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痛苦来时，不要问为什么会是我，快乐来的时候，你这样问过

应巧颖

痛苦来时，不要问为什么会是我，快乐来的时候，你这样问过自己吗?——尼采在我们人生过程中，痛苦和快乐是平等的，没有尝过痛苦，也没法真正体会快乐，痛苦会衍生出一种力量，让我们去改变，去成就自己。痛苦的意义就是帮你找到真正的快乐！

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人生感悟

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刘淑珍

教育家蔡元培先生-“人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。”从小运动的孩子，身体更强壮，性格更自信，思维更活跃，内心更坚韧。”

那晓旭

孩子的行为，好的行为通常情况占85%以上，不好的只是15%左右。当我们认为孩子没有可以表扬的优点时，不是孩子的问题，而是我们看待孩子的眼光有问题。85%好的行为，我们为什么往往看不见？

冯红艳

先说我的答案: 1.改命，助人自助，帮助别人其实是积累福德最快的途径。 2.想有个群体归属感，想与世界有更多的链接，一个人原本孤独，不如用自己拥有的温暖链接更多的暖。一片一片的暖起来，很期待这样的大环境。 3.挣钱，活着。 4.（吹个牛）想和我的老师一样，成为一个无私奉献的人。

王义丽

菜场五光十色，令人眼花缭乱。但是，仔细一看，所有的东西却又都摆得整整齐齐，有条不紊。菜摊子、肉摊子、鱼虾摊子、水果摊子，还有其他的许许多多的摊子，分门别类，秩序井然，又各有特点，互相辉映。蔬菜摊子，有紫色的茄子、白色的萝卜、红色的西红柿、绿色的小白菜，纷然杂陈，交光互影。这里又有各种不同的线条：大冬瓜又圆又粗，豆荚又细又长，白菜的叶子又扁又宽。这样，不同的颜色，不同的线条，紧密地摆在一起，于纷杂中见统一。我的眼一花，我觉得，眼前不是什么菜摊子，而是一幅幅彩色绚丽、线条鲜明的油画或水彩画。

黄琦梅

心理学小故事分享苏联电影导演列夫·库里肖夫通过镜头剪接所作的一项实验，该实验实际上是由普多夫金具体操作的。库里肖夫为了弄清楚蒙太奇的并列作用，给俄国著名演员莫兹尤辛拍了一个毫无表情的特写镜头，剪为三段，分别接在一碗汤、一个正在做游戏的孩子和一具老妇人的尸体的镜头之前，结果观众在观看过程中却似乎发现了莫兹尤辛的情绪变化——分别对应着饥饿、喜悦和忧伤。库里肖夫由此看到了蒙太奇构成的可能性、合理性和心理基础，并创立了“电影模特儿”等理论。他得出的结论是，造成电影情绪反应的并不是单个镜头的内容，而是几个画面之间的并列；单个镜头只不过是素材，只有蒙太奇的创作才成为电影艺术。他提出了积极的创作纲领：影片的结构基础不是来自现实素材，而是来自空间结构和蒙太奇。

金明环

（1）欲望实现了（2）欲望没有实现（3）欲望缺失 ——来自拉康的观点

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