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不是先学好了再干，而是干起来再学习，干就是学习。—毛泽东

那晓旭

不是先学好了再干，而是干起来再学习，干就是学习。—毛泽东

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王倩倩

金会芝

不合群孤独的人大多数都是善良的。从心理学上看，他们不会去做坏事，不擅长在别人面前阿虞奉承，也不会在背后议论纷纷或挑拨离间，他们不喜欢在别人面前很高一套，背后一套，用手段去伤害他人，实际上这种人往往很聪明而且悟性，能够从更高的角度洞察他人的本质，因此他们才喜欢独处，从某种意义上说，他们才是真正的好人，对待他人真诚，最值得信赖和深入交往。

吴琼

如果别人丢了一堆垃圾在马路上，你会不会捡起来，然后揣回家，让自己家里成为垃圾场？

林其红

每一个人都有一个情绪的爱箱，只有当这个爱箱填满了的时候，人际关系才能发展。然而，不同人的爱箱需要用不同的语言来填满。查普曼博士发现人们基本上有五种爱的语言：肯定的言词、精心的时刻、接受礼物、服务的行动、身体的接触。两性间许多误解、隔阂、争吵都是由于不了解或者忽略了对方的主要爱语造成的。在两性关系中你知道自己的爱语吗？你了解对方爱语是什么呢？如果你想解决沟通的迷思与阻隔，试着丛填满自己和伴侣的爱箱开始，进行一场婚姻的内在革命吧！

张志军

培养孩子安全型依恋，核心是及时、稳定地回应孩子需求，并建立可预测的互动模式，具体可通过以下3个关键方向落实：优先满足“情感需求”，而非仅解决物质问题 - 当孩子哭闹、害怕或寻求关注时，第一时间用温和的语言（如“妈妈知道你现在很委屈”）和肢体接触（如拥抱、轻拍）回应，让孩子感受到“我的情绪被看见”。 - 避免忽视或否定孩子的感受（如“这点小事有什么好哭的”），也不要用“再哭就不要你了”等语言威胁，这会破坏孩子的安全感。建立“可预测”的日常节奏，减少孩子的不安 - 固定每日的吃饭、睡觉、亲子互动时间（如睡前讲故事），让孩子知道“接下来会发生什么”，降低对未知的焦虑。 - 暂时离开时（如上班），明确告知孩子“妈妈下午5点就回来”，并按时兑现承诺，避免突然消失让孩子产生被抛弃的恐惧。做“稳定的照料者”，允许孩子“适度依赖” - 尽量由固定的1-2人（如父母）主要照料孩子，频繁更换照料者会让孩子难以建立信任。 - 当孩子遇到困难（如搭不好积木）时，先鼓励孩子尝试，若孩子明确求助，再提供具体帮助（如“我们一起看看怎么把这块积木放上去”），而非直接代劳或指责，让孩子在“依赖”中学会“独立”。

尤四海

卡尔·荣格 - “一个人越在意的地方，就是最令他自卑的地方。”

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