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8号领袖型 - 人生态度:自信果断,有强烈的掌控欲和
尤四海
8号领袖型 - 人生态度:自信果断,有强烈的掌控欲和领导能力,敢于面对挑战,保护弱者。 - 良好时注意力:关注如何实现自己的目标,保护团队和他人的利益,勇于承担责任,推动事情的发展。 - 不良时注意力:过度关注权力和控制,变得专横跋扈,容易与他人发生冲突,忽视他人的感受。
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个人成长
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王倩倩
人生的意义从不在抵达,而在于出发。 无人问津也好,技不如人也罢,你都要试着安静下来,自己该干什么就干什么,不要让烦躁和焦虑毁掉你本就不多的热情和定力。
付彩萍
当一个人能接纳自己的阴暗面才真正开始具备成熟的人格。
周美芳
当你穿过了暴风雨,你就不再是原来的那个人了。
徐恒
每个人的内心都有热情似火的部分 不用怀疑那是生命本源的力量 只是很多人没有被现实所压制 活得更加随性奔放无所畏惧 也有很多人迫于现实收起了锋芒 而遇到热烈和被允许时依然可以绽放 如果心中有热不要害怕尽情去绽放
张迪
(三)及时给予以要的危机干预 与心理健康教育中的其他工作不同,心理危机干预的工作中心是补救性的心理辅导,其作用是帮助涉入危险事件的学生缓解和稳定情绪,正确分析危机,恢复平衡状态,以积极的态度面对危机,将危机转向健康积极的方向。之所以在心理健康教育的目标中强调及时给予必要的危机干预,一方面是因为伤害事件的客观存在,这些伤害事件既包括人为事件,如近期被媒体曝光的浙江幼儿园老师虐童事件;也包括自热灾害,如2008年汶川地震对灾区学生的伤害。另一方面是因为学生的心理发展尚不成熟,面对伤害事件时不能及时做出自我调整,如果由此造成的心理困扰或心理问题不能得到及时的干预,便会造成更严重的后果。 另外需要注意的是,对于学生的危机干预不仅要针对危机事件的当事人,也要考虑对事件的其他相关人员进行干预。例如在2008年的汶川地震中,有很多灾区学生并没有在地震中受伤,但是他们目睹了灾难的过程、体验到了亲人的离去,这些也使他们的心灵受到重大的创伤,如果不能得到及时的干预,他们也会产生很多严重的心理问题。因此,很多有心理学或心理教育背景的志愿者在对受伤的学生进行危机干预的同时,也关注到其他没有受伤但也急需心理危机干预的学生。
张绍芳
每一一个心理学知识点: 皮格马利翁效应 一句话解释:你期待别人变成什么样,TA就真可能变成那样。 例子:老师天天夸学生“你是数学天才”,学生成绩果然提升。 生活应用:多对伴侣/孩子说“我相信你能做到”,比批评更有效。
你来说说自己想法吧