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自我悲悯就是敞开心扉，温情脉脉地走进自己的内心。悲悯之路

张丽坤

自我悲悯就是敞开心扉，温情脉脉地走进自己的内心。悲悯之路与日常经历不同，不在于克服，不在于修补，也不在于驱赶。悲悯即接纳。

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个人成长

相关回答

李燕

别人对待你的方式，是你的心理状态吸引来的。你做人做事低调又小心翼翼，担心被评判，就会招来评判；你总是要证明自己，担心被别人否定，就会招来否定和打压。这是投射和投射性认同在作祟。我们不如大胆做自己。

周文平

你有没有过这样的时刻，忙碌一天后，突然恍惚：这日复一日的生活，到底意义何在？好像很多成年人，都渐渐丢失了“活着的感觉”，这背后，和成长中被剥夺的自由体验密切相关。存在主义哲学家萨特认为，人无法按个人意志自由选择，就丢掉了个性与自我，不算真正的存在。放到现实里看，不少人在成长时，自由体验权早被悄然剥夺。小时候，父母掌控人生选择，选兴趣班、选大学专业，甚至选吃什么、吃多少，都由别人“替你清楚”。长此以往，自我变得软塌塌，哪怕物质条件优渥，也难寻活着的实感——毕竟精神生命，早因一次次被灌输“正确知识”，失去了自主生长的活力。更糟糕的是，这种“被替选”模式会内化为思维惯性。成年后，哪怕没人再强行干涉，我们也习惯用别人的判断替代自己的感受。选工作，先想“社会标准的好”，而非“我是否热爱”；过生活，遵循“该有的样子”，而非“我想要的样子” 。头脑被外界的“应该”填满，心却和真实体验割裂，痛苦由此而生。其实，活着的感觉，本源于和世界直接联结的体验。就像孩子尝过糖果的甜与腻、触摸过自然的风与叶，才懂生命的丰富。可太多成年人，被过往的“限制信念”困住，既不敢让自己自由感受，也忘了给心灵留一片体验的空间。若想重新找回活着的感觉，或许该像孩子那样，挣脱 “别人比我更清楚” 的枷锁。去体验那些 “没用但有趣” 的事，去倾听内心真实的声音，让自我重新和世界建立联结。毕竟，只有当我们主动选择、亲身感受，精神生命才会苏醒，活着的意义才会清晰。

胡霞

李芳君

心理学家罗杰斯说：所谓共情能力，就是一种能设身处地体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感的能力。己所不欲，不施予人；己之所欲，当施予人。人与人之间的交往，是一个动态平衡的关系，既不能被谁无底线的透支消耗，也不能无故占谁的便宜。你照顾别人的利益，你的利益也会被别人所关照；你帮别人解决问题，你的问题也将不成难题。

王俊尘

孩子的学习要不要管，当然要管，但管之前先搞清楚几个问题。一是孩子学习成绩不佳，原因是什么？作业写的不认真，上课听的不认真，还是没学会……。二是是什么原因导致的上面的原因，同学关系处理不好，导致上课听不进去，写作业写不进去，还是师生关系，还是别的……。三是怎么解决，原因找到了就针对性的解决，是需要帮助孩子处理人际关系，或者帮助孩子处理师生关系，还者是需要帮助孩子处理不会的知识点。

刘静

三多：多体谅，多包容，多沟通三少：少猜疑，少抱怨，少冷战八不要：不要翻旧账，不要争输赢，不要羞于表达，不要相互约束，不要相互埋怨，不要随意发泄情绪在对方身上，不要羡慕别人，最后一个不要一成不变。

你来说说自己想法吧