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在我的咨询实践中发现,小时候被各种课外班喂养的孩子,小学
高翔
在我的咨询实践中发现,小时候被各种课外班喂养的孩子,小学时候成绩遥遥领先的,中学后成绩会一路下滑。我跟家长,孩子都探讨过这个问题。我们认可的观点是,小时候被课外班喂养的孩子,没有培养起学习的内驱力,中学,尤其是高中后,课业繁重,没有时间再接受喂养,而那些从小自己探索学习的孩子,虽然成绩开始未必优秀,可是后期发展会更好。
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心理咨询
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王富菊
思想上的交流与共鸣:夫妻之间在思想层面有一定的交流与共鸣,能够在某些事情上达成共识,避免激烈的分歧和争执。共同目标的设定能够增强夫妻关系的稳固性。
李有军
“内在小孩” 是童年未被满足的情感、未被妥善处理的创伤的具象化体现。若长期被忽视,这些未被满足的需求会以情绪失控(如焦虑、愤怒)、自我否定(如 :我不够好)、人际关系障碍(如:不敢建立亲密关系)等形式爆发。而疗愈的本质,是成年的我们以 “内在父母” 的角色,重新养育这个 “内在小孩”,给予 TA 曾经缺失的理解、接纳与保护,最终实现内在的和谐与自我喜悦。 1、情绪 “低烧” 者(内在小孩状态 “感冒中”)。自我否定、自卑、易发脾气、情绪化、委屈、拖延等,且这些情绪已影响关系、财富、事业或健康。 2、深层创伤携带者(内在小孩状态 “重伤警报”)经历过童年创伤或突发创伤事件,表现为抑郁、焦虑、失眠、无力感、失去生活意义等,对生活产生较大的负面影响。 3、长期压抑需求者,习惯用理性压抑内在需求,导致微小情绪波动频繁,或因童年模式(如怕出错、追求完美)影响事业和人际关系。 可以通过以下方面疗愈“内在小孩” 认知层面:通过深度觉察(如 “内在小孩三维画像”,“创伤时间轴”),精准定位童年创伤,清晰区分 “过去创伤” 与 “当下事件”,从而打破 “我不够好”“我不值得被爱” 等童年模式的限制。如因父亲严厉而谨小慎微的个体,能意识到 “怕出错” 是童年模式,而非当下真实的自我限制,进而重塑 “我有能力应对挑战” 的健康认知。 情绪层面:通过躯体化扫描、动能释放、情绪释放术等方法,结合日常 “与内在小孩对话”、“情绪复盘” 等练习,可减少 “被情绪牵着走” 的失控感。如过去因未被回应的委屈而容易情绪化的人,可以通过 “对内在小孩说‘我看见了你的委屈,对不起,请原谅’” 的对话,让情绪流动起来而非压抑。 行为层面:可以学习一些实用技巧,如拒绝技巧(告别过度讨好)、压力释放方法(压力清单练习)、丰盛喜悦日记等。如讨好型人格者通过 “学会拒绝” 的练习,能明确 “拒绝不等于被讨厌”,从而保护自己的感受;面对挑战时,内在小孩从 “退缩” 变为 “我可以尝试”,提升行动勇气。 人际关系层面:可以通过 “共情式对话”,对内在小孩说 “我理解你的害怕”,以重建内在安全感,进而在现实中更开放地与他人联结。如过去因怕受伤而回避亲密的人,会逐渐相信 “我值得被爱”,进而主动建立健康的亲密关系。
胡静
真正的强大不是从不跌倒,而是每次跌倒后,都允许自己问:“这次经历告诉我什么?”把挫折转化为数据,而非定义。
史冬英
这是一个女生的问题,她认为现在经常有人说女人不能太强势,是一种性别歧视,是因为平常都是男人强势,女人强势的话,就剥夺了男人的既得利益。那么事实是这样吗? 这个女生的观点可能代表了不少女性的心声,男女平等的浩荡声势让有些女性觉得自己终于可以翻身了,甚至有了可以绝地反击了的错觉。 其实强势和强大从来就不是一回事,强大是一种能力,而强势则是一种姿态,说女人不要太强势,从来没有说女人应该不自强。 强大的人往往给人的感觉很温和,平易近人,如沐春风,因为他们内里是丰富的、踏实的,他们对自己有充分的信心,因而不需要外界来证明这一事实,当然也就没必要故意表现出来什么。 反之,强势的人往往内心是虚的,是不自信的,有一点什么都希望别人知道,同时特别惧怕别人看到自己的不足,所以他们只能到处咋咋呼呼,极力控制别人,以免听到或看到不同于自己的声音和行为,进而动摇他们本就不够扎实的自尊。 强大有各种表现形式,选择最适合自己的方式就好。以女性为例,我始终觉得女性更像一个容器,包容万物,化解戾气,如果真能如此,如何不强大?毕竟刀再锋利终要归鞘,难道非得把自己变成一柄刀才算厉害吗?
石萍
家长只是孩子人生这场大戏里的观众,欣赏和鼓励就是最好的掌声!
郭玫
作家艾小羊写过一段话:不要动不动在亲密关系中谈三观、争对错,而是懂得自省与感恩,明白亲密比正确重要,包容比改造重要。这世上,少有完全同频的人,更没有完美的家庭。所有看似美满的家庭,不过是几个聪明人在彼此迁就与退让。早安,朋友!
你来说说自己想法吧