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假同感偏差：人们常常高估或夸大自己的信念、判断及行为的普

赵巍

假同感偏差：人们常常高估或夸大自己的信念、判断及行为的普遍性，它是人们坚信自己信念、判断正确性的一种方式。翻译：自己喜欢什么，觉得别人也喜欢，还不自知～举例：我喜欢看哪吒，我要看哪吒电影，我老公也应该喜欢，他要是不去，就是不爱我。（在吵架的路上越走越high）

0温暖

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有些责任需孩子自己承担：经典绘本《我永远爱你》中有这样的对话：阿力：妈妈，如果我把枕头羽毛弄得满天飞，你还会爱我吗？妈妈：我会永远爱你，不过，你得把羽毛收拾起来。阿力：妈妈，如果我把画画的颜料撒在妹妹的身上，你还会爱我吗？妈妈：我会永远爱你，不过，你得负责给妹妹洗澡，把妹妹的衣服洗干净。妈妈不厌其烦的保证“我永远爱你”，同时不忘强调，孩子你要为自己的行为负责，让孩子有面对错误的诚实与勇气。

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能牵手的时候，请不要只是肩并肩；能拥抱的时候，请不要只是手牵手；能在一起的时候，请不要轻易分开。

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生活向后回忆，但活着必须向前。若将你内在的东西活出来，它们必能拯救你；若不把你内在的东西活出来，它们必将毁灭你。临时人格形成于儿童期狭隘的感受和认知，在从共生走向独立的这个过程中，未分化的情感感受和认同占据核心位置，儿童认为我感受的就是世界、父母的认同就是自我，并内化了父母的世界观和人生观。这种片面又有缺陷的自我感知形成了早期的人格策略和无意识反应，奠定了成年人格的重要基础。我们都带着早期经历的痕迹无意识地生活着。

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要永远保持快乐的心情、积极的态度，并充满热忱，即便是在最难熬的逆境里，也要拥有开阔的心胸，时时不忘实现自己的目标，爸所有的疑虑、负面的想法从心中根除。 ————稻盛和夫

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自己眼里的自己不是自己，别人眼里的自己也不是自己，自己眼里的别人才是自己。

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教育的顺序：不是有了效果才坚持，而是坚持了才会有效果。不是等出了问题，才想到去弥补，而是做好准备了才不会出问题。 ——致在教育路上迷茫的家长

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