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与你相伴成长

升学主义下的成长人很少有机会探索自己的需要。

孔德雪

升学主义下的成长人很少有机会探索自己的需要。

0温暖

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10个月前

25"

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甘恬

那些所谓的“伤害，质疑，干扰”其实都可以化成对我们初心的校准。菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。回到自己这来，一切因为有你，才得以展开。

冯二玲

如何看自己进步了没有，升维了没有就是看自己是不是还在跟人计较，是不是还在跟人要爱或乞讨爱这些都代表，你和人还在同一维度，同一层次，没有升维孩子小时，别的孩子拿他玩具，他会生气，会哭闹你长到20了，如果别的孩子拿你玩具，你还是会生气，和哭闹，代表你一直活在3岁的维度年龄不代表维度真的成长了而是看你还在为什么人计较，为什么事计较大部分人，和上面为了玩具而哭的婴儿，是在一个维度的人类即婴儿，物质即玩具，情爱即小孩过家家，人间即婴儿游戏为上面这些烦恼，痛苦，忧愁和孩子为了玩具而哭泣愤怒，是没有区别的只是孩子要长大才明白自己曾经的幼稚人类要到临终那一刻才明白自己的幼稚如果能提前明白，即称为觉醒但是被告知的明白，不是觉醒，而是彻底自己悟到了，才能算是所以不要把我说的当真理，要自己慢慢经历，慢慢悟

王倩倩

那为什么别人随口说出糟糕的话时，我们要觉得糟糕的是我们自己

张丽坤

“内在小孩”很多时候觉得自己对生活中发生的事情没有发言权，似乎总是要为满足别人的愿望而活。 “内在小孩”常会感到被迫做违背本身意愿的事情，养育者没有给你空间来表达自己的感受和观点，你必须按照他们的要求去做，否则他们就会不高兴或者生气，甚至羞辱或打骂。久而久之，“内在小孩”就不信任自己的感受，忽略自己的需求，认为自己不重要，没有人在意自己，同时内在有许多恐惧和担忧，不敢违背他人的意愿，慢慢地失去了“自我”。

畅海英

刀子嘴的人也有一颗刀子般的心。一个习惯了把语言当做武器的人，很难体验他人的痛苦。

刘淑珍

所谓共生关系，通俗点说，就是说两个人就像一个人似的不分你我，没有彼此分离的心理边界.或如同两个同心圆，其中一个圆，完全被另一个圆囊括其中了.

母亲把孩子完全保护起来，不给孩子一点自主的权利，就如同母亲把孩子吞在了肚子里，母亲觉得她肚子里是最安全、最温暖的地方，可是孩子们要憋疯了.

这种吞噬般的母亲的爱，精神分析理论将此命名为“共生关系”.

“共生关系”在孩子1岁前很重要，但孩子超过了1岁之后，就需要发展其它的心理功能.（如独立、自主）.

足够好的母亲会尊重孩子自主选择的需要，放弃继续和孩子“共生”的愿望，这就是精神分析理论中谈到的“分离-个体化”的过程.

通过这个过程，孩子获得了心理的独立性，明确了自己的喜好，能够自由表达自我的意志，最终成长为一个人格相对健康的人.

你来说说自己想法吧