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4.阿德勒“课题分离”的实践基础 这句话也隐含
段雅坤
4.阿德勒“课题分离”的实践基础 这句话也隐含着阿德勒心理学核心概念“课题分离”的基础逻辑:分清楚什么是“我”的课题(满足我自己的期待、过好我的人生),什么是“别人”的课题(如何看我、对我有什么想法)。岸见一郎指出“别人的期待”很可能是我们想象的产物,这就从根本上为专注于“我的课题”(管理自己的期待、提升自我效能、自我接纳)扫清了障碍。与其费力(且无效地)猜测和满足所谓的“他人期待”,不如诚实地面对、理解和调整自己的期待。
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郭玫
一个人从小受的教育把他往哪里引导,决定他后来往哪走。人都是这样,小时候在什么样的家庭长大,长大后就会走上什么样的路。父母前半生在教育的土壤里种下什么因,后半生就会在孩子身上结出什么果。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。每棵大树的生长,都要依靠阳光和水分的营养;每个优秀的孩子,背后都是父母的奋力托举。早安,朋友!
王冰冰
因为一个人总是在关注自己的不足,想着怎么弥补自己的缺点时,会自觉不自觉地看低自己。即便是努力,也是「间歇性努力」,很难保持持续的热情和动力。相反,如果每天做的都是自己擅长的事,不但能帮你出类拔萃,还能让你越来越自信。因为从事擅长的事,会不断给你正面反馈,从而激励你持续努力,收获更多成果。
傅益红
中年叛逆了, 只喜欢那种,真诚、平淡的关系, 不迎合、不讨好, 我对你好 就只是我想要你好, 你不必背负感恩的重量, 也不必揣测背后的目的, 人与人之间,有些善意没有价码, 我给予是因为我愿意,你接受,只需坦然。
彭保云
要诀: • 找个舒适安静的地方坐下或躺下,放松身体。 • 专注于呼吸的感觉,可选择鼻尖处空气进出的触感,或者腹部的起伏。 • 当杂念出现,不要评判,轻轻把注意力拉回到呼吸上。 引导语:(可以提前录下来,也可以自寻其他引导语) “现在,让我们一起开始正念呼吸练习。请找一个舒适的姿势,轻轻闭上眼睛,或者让目光柔和地落在前方一处固定的点上。先将注意力放到自己的身体上,从头到脚,感受身体与座位或床榻的接触,放松每一处肌肉。 现在,把注意力聚焦到呼吸上,不用刻意去控制它,只需自然地感受空气进出鼻腔的感觉,凉凉的空气进来,暖暖的空气出去,就像海浪轻轻拍打着沙滩,一来一去,如此自然。 如果脑海中出现了其他的念头,这很正常,不要责怪自己,也不要去追逐那些念头,只是温和地意识到它们的出现,然后轻轻地、轻轻地把注意力再带回呼吸的感觉上,继续感受那气息的流动……” 正念呼吸可达到的目的及效果: • 减轻压力:帮助我们从忙碌的思绪和紧张的情绪中抽离出来,让身心得到放松,降低身体的应激反应,缓解日常积累的压力。 • 提升专注力:通过不断把注意力拉回到呼吸上的训练,能增强我们对注意力的掌控力,从而在日常工作、学习等场景中也能更专注。 • 增强自我觉察:让我们更清晰地感知到自己当下的情绪状态、身体感受等,更好地了解自己内心的真实反应,不被情绪盲目裹挟。
王富菊
. **"心理咨询是我的职业,但不是我的全部——下班后,我属于生活。"**
石萍
登门槛效应 要让他人接受一个很难的要求时,最好先让他接受一个小一点的要求,这样他就比较容易接受更高的要求。这种心理现象叫做“登门槛效应”。 启迪:跟别人提要求是不要一开始就提很高的要求,应先提小要求,再通过鼓励,逐步向其提出更高的要求。不过,还要注意看住自己的门槛,该拒绝的时候一定要拒绝。
你来说说自己想法吧