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生活中,总有人习惯性地给出提醒,出发点或许是好意,但过度

宗阳
生活中,总有人习惯性地给出提醒,出发点或许是好意,但过度的提醒却容易在无形中打乱对方的节奏。 比如,你正沉下心来处理一份文件,同事却每隔几分钟问一句:“进度怎么样了?”“能按时完成吗?”原本顺畅的思路,就被生生打断;又比如孩子在写作业时,家长站在旁边不停叮嘱:“这个字写歪了”“这个笔画顺序错了”,结果,本来做得挺好,却在一次次提醒中变得心浮气躁。 一个人做事时最需要的,是持续的专注从容。过度提醒,会让人产生一种“总有人在催”的紧张感,很难静下心去完成当下的工作。事情未必更快,心态却更容易浮躁。 有时候,真正有效的关心,不在于不断提醒,而在于给予信任和空间。相信对方有能力安排好自己的节奏,在别人需要时再及时伸出援手,往往比一遍又一遍的叮嘱更让人踏实。

1温暖
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厚德载物
温暖了
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何艳丹
溺爱,会严重伤害孩子的自我效能感。 自我效能感是心理学家阿尔伯特·班杜拉提出的概念,指一个人对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。 班杜拉将自我效能感与自信联系起来,他说,自我效能感是“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。 拥有高自我效能感的人,在追求一个目标时,会有坚定不移的信心,认为自己一定能实现这一目标。 影响自我效能感形成的因素很多,最重要的,是一个人自己的成败体验。大人或许以为,孩子的事情看起来很小,但实际上,对一个幼小的孩子来说,他要做的太多尝试都很重大,完成这些任务,要调动很多东西,头脑、身体和心志等。每完成一个他认为的重大尝试,都会让孩子感觉到“我自己行”,久而久之就帮助孩子形成了强大的自我效能感。 若父母对孩子过于溺爱,总是“帮”孩子完成对他来说看似困难的事,这其实意味着,父母破坏了孩子的探索过程,破坏了孩子形成自我效能感的过程,最终在孩子脑中形成一个逻辑——他能否实现一件事取决于大人是否帮他。 所以,让幼小的孩子独自探索,是一件无比重要的事。这时,在大人看来,孩子的天地很小,但在孩子看来,这就是他的整个世界,他要先在这个世界里证明自己的力量,而后才可能信心十足地在更大的世界里去证明自己。

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