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浅层理解: 不要总是“祥林嫂”。 心理动因: 反复诉说
王倩倩
浅层理解: 不要总是“祥林嫂”。 心理动因: 反复诉说自己的苦楚,是无意识在重复当时的情感冲击,这是心理学中的强迫性重复,试图通过不断叙述来掌控那段失控的过去。 潜在风险: 你不仅在强化自己的被害者身份,还在训练听到的人把你看作一个浑身负能量的人。这会形成一个负向循环:你越说,他们越这样看你,你就越觉得自己可怜。 高阶策略: 承认【事实的发生】:但拒绝让它成为你当下身份的焦点,合理处理过往,并进行心理封锁,它应该是你的秘档,解密公布应格外慎重。 不公开展览自己的悲苦过往,是走出来的第一步。
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当我们给予孩子足够的接纳、安全、允许,他们自然会真实呈现,敢于犯错,勇于承认,并且承担责任
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危机干预六禁: 不要劝善,不要诉说人生有多美好; 不要规过,不要要求别再做错事; 不要哀求,不要责怪当事人让你伤心哭泣、生病: 不要责骂,不要生气辱骂责备当事人; 不要抱怨,不要责怪当事人引起大家生活的不便与困扰; 不要质问,不要逼问事件发生的原委。
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感受和体验快乐
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一份手抄资料 国学大师钱穆很喜欢去图书馆读书、查阅资料,图书管理员们都认识他,而且和他关系不错。 有一次,钱穆在图书馆找到了一本古旧的图书,这本书对于他的研究很有帮助。钱穆参照这本书,做了很多笔记,可惜很快到了图书馆关门的时间,他还有很多笔记没有做完,而接下来的几天,他没有时间来图书馆。于是,钱穆跟管理员商量,想把这本书带回家阅读:“只借一晚,明天保证完璧归赵。” 管理员摇摇头:“这本书非常珍贵,而且是孤本,不能外借。”钱穆悻悻离开,对管理员颇有怨言,觉得他太过死板,不讲情面。 一周后,钱穆再次来到图书馆,因为心有芥蒂,他没有像往常那样跟管理员打招呼。“等一下。”管理员叫住钱穆,拿出一个笔记本递给他,“我知道你很需要那本书,但我不能破坏规定……我也不知道你需要哪些部分,所以把整本书的内容都抄下来了。” 钱穆愣了一下,伸手接过笔记本,看到上面密密麻麻的整齐字迹,感动得说不出话来。原来,这份资料是管理员下班后待在图书馆抄写的,每天抄到午夜,一连抄了一周才抄完。 坚决不外借图书,是管理员对规则的坚守;而手抄书本的内容,则是管理员内心藏着的一份对人的理解与关怀。
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人内心有了冲突,常常表现在外部世界-表现为对环境、工作、人际关系的种种不满意,表达为一切都是外部世界出了问题.
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