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与你相伴成长

你眼中的平庸孩子，却能原谅你的每一个“对不起”。

张凤琴

你眼中的平庸孩子，却能原谅你的每一个“对不起”。

0温暖

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原生家庭带来的影响

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郭亲辉

村口的老槐树有个树洞，不知存在了多少年。村里的人都说，那是棵会听故事的树。阿婆总爱在傍晚搬个小马扎坐在树下，手里捻着针线，絮絮叨叨地说些往事。年轻时难产的痛，丈夫走时的雨，孙子远走他乡的行李箱轱辘声，都顺着风钻进树洞里。树从不回应，只是在春末把槐花落在阿婆的蓝布头巾上，像撒了把碎雪。去年冬天，我在树洞里发现一叠信。是邻村那个总穿着褪色校服的少年放的，字迹歪歪扭扭，说父亲的医药费又涨了，说自己夜里总梦见妈妈煮的玉米粥。信的末尾总画着个歪脑袋笑脸，像被雨水泡过，晕开浅浅的蓝。昨夜下了场小雨，树洞积了些水。月光落进去，碎成星星点点。我忽然明白，那些说不出口的苦，被听见时就不再是千斤重担。就像树洞里的积水，天亮后会渗进泥土，来年春天，或许会从新抽的枝芽里，开出一朵带着露水的花。

孙玉松

备完讲座，继续备课…… 我喜欢在课上给学生分享我对生活的态度，喜欢告诉他们:“我喜欢他们，享受给他们讲课，愿意帮助他们解决问题，喜欢看他们期待我到来的眼神，也珍惜他们每一次的触动与成长。” 很简单的事情，如果我不能珍惜幸福、拥抱生活，那我就无法真正教会你热爱生活。所以我认为，咨询师首先得是能热爱生命，能拥抱生活，能有智慧解决好自己问题的人。否则拿什么帮助来访者呢？就是要拿自己的生命去觉悟他人的生命，拿自己的火花去点亮他人的火花！

王有涛

不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯。当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱。无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。

冯二玲

孩子为什么要学习？一方面，孩子的学习能力是与生俱来的，学习欲望是本能的，有生存的欲望就会有学习的欲望。从这个意义上说，孩子都是爱学习的，也都是会学习的。另一方面，孩子出于生存需要的、自发的学习动机并不能延伸到学校，因为学校的学习是被安排的，从一开始就缺乏自发的机会。学校的学习有目标、有计划、有考核，这一切都与孩子自发的内在动机不吻合。内在动机也是人人不同的，学校教育越标准、越统一，越不能吻合个体动机。常规的学校教育既然不能满足内在动机的个体化需求，于是就建立了一套外部动机系统，用考试、奖惩等机制驱动学生。真正的内在学习动机是什么呢？如何获得呢？简言之：在有意识的学习过程中，使学生在思维能力的发展上产生成就感。造物主给孩子准备了许多学习的基本能力，比如记忆力、观察力、感受力、创造力、勇气、好奇心等，成人总是惊叹于婴儿的成长力，可等孩子长大后上学了，就开始对孩子产生各种不满了。上学后，孩子开始学习人类积累下来的复杂的学问了，成人以为聪明的孩子加上负责的老师，就应该一往无前。其实，学习是一件困难的事情，是开疆拓土的事业。家长不要执念于快乐学习和玩中学的诱惑，那是学习的初级阶段，执念于此会助长思维的懒惰——应试的勤奋也同样会助长思维的懒惰。然而，学习虽有困难，也是充满乐趣的，比如“学而时习之，不亦说乎”式的乐趣。学到新知，解了疑惑，理解了现象背后的原理，认识了自己的内心，了解了别人……都是让人快乐的。所有的深度快乐都是在与困难相处中获得的。

肖洁

自以为的为了别人牺牲自己，爱别人超过爱自己，其实是一种变相的勒索和绑架。证据是：得不到回馈，就会伤心愤懑。真正的爱是对回报没有期待，所以不会伤心怨恨。

石广朋

越是带给你快乐的人和事，越会带给你更大的痛苦。以10倍的速度亲近你的人，也会以10倍的速度离开你。人性都是喜欢嫉妒身边比自己好的人。乞丐不会去羡慕富豪，但是乞丐就会嫉妒比他要钱更多的乞丐

你来说说自己想法吧