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允许自己做人, 做得笨拙,做得狼狈, 做得一塌糊涂, 然

王倩倩
允许自己做人, 做得笨拙,做得狼狈, 做得一塌糊涂, 然后看着那个人 ,被生活打磨, 被打碎, 再被重塑 真正的修行不是不允许自己执着 是允许自己执着 然后看着执着自己松开 就像允许浪起来 然后看着浪 自己落下去 允许自己做人 做得笨拙,做得狼狈 做得一塌糊涂 然后看着那个人 被生活打磨, 被打碎, 再被重塑 允许自己爱 爱得死去活来,爱得遍体鳞伤 爱得忘了自己是谁 然后看着那份爱,自己变成慈悲 允许自己执着 执着得咬牙切齿 执着得不撞南墙不回头 执着得像个傻子 然后看着那份执着 自己烧成灰,从灰里长出新的 这就是真正的允许 不拒绝任何体验 不逃避任何角色,不否定任何幻相

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李蕾
15,高情商:尊重自己需求的同时尊重他人需求。 16,讨好:牺牲自己需求,努力满足想象中的他人的需求,目的是控制他人情绪或控制他人对我的看法或行为。 17,共情:如实如是的表达自我,刚好对方感受与自己一致。 ①知道是自己的感受,并真实表达了出来。不把自己感受投射他人身上。 ②不追求感受必须一致,不控制他人反应。尊重他人不同。 ③因为人性与社会环境相似,有时会有一些共同的感受。共情瞬间可遇不可求。 18,情绪:客观事实(客观物质与客观意识)在主观体验上的投影。 ①影子/情绪客观存在,不能被直接消灭。 ②客观事实(包括客观物质与客观意识)变化或消失,影子/情绪变化或消失。 ③客观物质的改变,需要主体直接自我负责去行动。 ④客观意识,常常是固有的一些自恋幻想,剧情幻想,在运行,需要觉察分析这些自恋幻想。 19,他人情绪如何面对。 ①他人情绪不是我侵犯边界造成且没有向我求助时,是他人自己的事,如果自己主动去解决他人情绪是侵犯边界。 ②他人情绪不是我侵犯边界造成,但他人向我求助时,自己愿意的话,边界清晰的倾听与沟通。 ③他人情绪因我侵犯边界而产生时:陈述事实的道歉,询问对方需要自己做什么。 20,比昂的容器 ①边界清晰,不为孩子情绪负责,允许孩子情绪存在和流动。 ②客观中正。不陷入偏执态。保持中正陈述事实。 21,情绪操控 遇到事情时不解决事情,而是发泄情绪,是在把“事情问题”转为“情绪问题”。把当事人从“事实”拽入“情绪”。阉割了当事人处理现实问题的能力。 相反,抗挫折能力强是:从“情绪”回“事实”,专注解决事实问题的能力。 22,剧情养育下孩子会诞生剧情:人与人之间是互相操控的关系。两种表现形式: ①孩子(成年后延续)用讨好服从他人的方式来控制他人给予自己生存资源。 ②孩子(成年后延续)用故意对抗他人被他人打骂引起他人内疚的方式来控制他人给予自己生存资源。

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