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武志红上初二时，班级来了一位临时数学辅导老师。这位老

胡星星

武志红上初二时，班级来了一位临时数学辅导老师。这位老师当年高考发挥失常，没考上理想的大学。有一次考试，这位老师走过武志红身边，悄悄对他说：“细心点啊，我都看到好几个错误了。” 武志红那时候在班里的成绩排名，大概是七八名。考试结束后，他问老师为什么会提醒他。老师说，“我相信你是最好的，虽然现在还不是。” 虽然这位老师没教多久，就离开了学校。武志红后来回忆说，这是他生命中最重要的瞬间之一。因为在这一个瞬间里，老师给了他无条件的爱。这种爱不是因为成绩。这是一种无缘无故的爱，这种爱仿佛就是生命中的烛光。日常我们会忽视这种烛光的存在，但当你碰到一些消极绝望的时候，这种烛光就会变得非常明亮，非常温暖

2温暖

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谭洋怀

温暖了

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蒋营宜

我们的潜意识投射 ---如何做回完整真实的自己法则一：从外在看内在，从别人看自己。透过别人，你才能认识真正的自己。

王倩倩

我允许任何事情的发生我允许，事情是如此的开始如此的发展，如此的结局因为我知道所有的事情，都是因缘和合而来一切的发生，都是必然若我觉得应该是另外一种可能伤害的，只是自己我唯一能做的，就是允许我允许别人如他所是我允许，他会有这样的所思所想如此的评判我，如此的对待我因为我知道他本来就是这个样子在他那里，他是对的若我觉得他应该是另外一种样子伤害的，只是自己我唯一能做的就是允许我允许我有了这样的念头我允许，每一个念头的出现任它存在，任它消失因为我知道念头本身本无意义与我无关它该来会来，该走会走若我觉得不应该出现这样的念头伤害的，只是自己我唯一能做的就是允许我允许我升起了这样的情绪我允许，每一种情绪的发生任其发展，任其穿过因为我知道情绪只是身体上的觉受本无好坏越是抗拒，越是强烈若我觉得不应该出现这样的情绪伤害的，只是自己我唯一能做的就是允许我允许我就是这个样子我允许，我就是这样的表现我表现如何，就任我表现如何因为我知道外在是什么样子只是自我的积淀而已真正的我，智慧具足若我觉得应该是另外一个样子伤害的，只是自己我唯一能做的就是允许我知道我是为了生命在当下的体验而来在每一个当下时刻我唯一要做的就是全然地允许全然地经历全然地享受看，只是看

冯二玲

优是优势，优是优越，优是你生来就具有的天赋特质和闪光点；秀是一枝独秀，秀是秀外慧中，秀是把你生来就具有的优势天赋极致地发挥出来，表达出来。可见，优秀是对自己优势天赋的认同和成全，而不是对他人优势天赋的攀比和妄念。世上的万事万物都以它独特而又卓越的方式成功存在着，唯有人看不见。我们总是试图在找一个既定的标准去参照，认为只要达到就是成功，殊不知人外有人，天外有天。这个世界根本就没有绝对的成功标准，如果看不到自己的唯一，任凭你怎么拼命和努力，也无法让所有人认同和满意。优秀只关乎自我认同，而非苦苦向他人证明。如果你是鱼，就不要仰慕天空的高；如果你是鸟，就不要迷恋大海的潮。优秀到极致的人，必定都是找准了自己的赛道，在自己天赋的世界里创造逍遥。

朱丽娜

孩子的心理健康及人际关系，远比学习成绩及荣誉重要，因为它们是决定人生成功快乐的核心要素，学习成绩及荣誉，顶多只是帮补而已。父母经常打骂孩子，这样环境里成长的孩子有三点性格特征： ①打人没什么不对； ②心中压抑的愤怒容易因小事而爆发； ③无法正确有效地爱自己、爱别人，和接受别人的爱。孩子生活中各方面的问题都呈现在他学习方面的态度和行为上，因为父母看不见那些各方面问题而只＂关注＂孩子的学习问题。孩子的学习问题的背后是亲子关系的问题，亲子关系问题的背后是夫妻关系的问题，夫妻问题是两个人对人生对婚姻对亲子的心智模式问题，而心智模式问题是源于两个人成长过程中的问题。

孙壮

“吃好吃的，给自己买很多东西，想做什么就做什么...”这些到底是不是爱自己呢？其实想要体验“爱自己”，有个很简单的方法，那就是想象自己还是个没有长大的孩子；你伤心难过时，想要什么样的安抚？你孤立无援时，想被怎么样支持？你想要什么样的方式被爱，你想要被怎么样对待... 而这些，也是我们“内在小孩”的投射和需要；当我们重新养育自己，重视起自己的需要，我们就可以弥补那些遗憾，给予自己想要的爱。那如果你的内在小孩陷入创伤中，自己已无力支持带TA走向成熟，也可以来到心理咨询中，让专业人士陪你找到那个受伤、脆弱的自己，获得力量，重新拥抱生活。

你来说说自己想法吧