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爱发至于本体,爱没有指向性,你可以爱女人,你可以爱男人,
王义丽
爱发至于本体,爱没有指向性,你可以爱女人,你可以爱男人,你可以爱自己的孩子,你可以爱自己的父母,你可以爱玫瑰,可以爱其他植物动物等,可以爱一千零一种事物——但是这些全都是关系,不是爱的本质。 学习让自己成为爱,纯粹你就是爱,单独地坐着,爱仍然不断地流动。绝对地单独、静止~当你呼吸时...…你不会为任何人事物呼吸,呼吸不是一种关系,你需要呼吸。而只是呼吸着——那是生命,活出生命的本真。呼吸是身体的生命力,爱是灵魂的生命力——你就是爱。
1温暖
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李啦啦啦
温暖了
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咨询师寄语
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黄小帅
世界是客观存在的 但对于世界的理解和赋予的意义 却是由每个人自己决定的
傅益红
心理学研究表明, 青春期(12-18岁)的孩子 正处于埃里克森提出的 “自我同一性与角色混乱”阶段。 他们开始探索“我是谁”“我与他人的关系”, 对异性产生好奇与好感, 本质上是自我认知与情感能力发展的必然。 这种情感并非成人世界里成熟的爱情, 更多是对他人身上美好特质的欣赏, 是对亲密关系的懵懂模仿, 更是对自我价值的一种试探 ——“被喜欢”让他们确认自己的吸引力, “喜欢别人”让他们学会 关注他人、付出真诚。 强行否定这种情感, 不仅无法消除它, 反而会让孩子陷入自卑、叛逆, 甚至将这份情感推向地下,滋生更多风险。 青春期的情感萌动, 就像春天里悄悄发芽的小苗, 需要的不是粗暴的拔除, 而是耐心的浇灌与引导。 它不是成长的“弯路”, 而是孩子学会爱与被爱、 懂得责任与边界、塑造自我认知的重要修行。作为家长,不必焦虑,不必恐慌, 只需以理解为土壤, 以尊重为阳光, 以引导为雨露, 陪孩子一起正视这份懵懂的情感, 让他们在这段旅程中 学会珍惜、学会克制、学会成长。 当孩子走过这段青春岁月, 他们会明白: 那些曾经的悸动, 终将成为生命中温暖的回忆, 而在这个过程中学会的情感能力,会成为他们一生的财富……
王倩倩
邱蕾
好朋友是柔软剂,是充电器,是糖果巧克力
肖平平
如果用心理学家拉康的理论来看,可以说是一针见血地指出了我们内心最深处、也最难以放弃的一个梦。 我们可以这样来理解: 拉康认为,人从一出生,就体验到了一种“缺失感”。最开始时,我们在妈妈肚子里感觉和世界是一体的,但出生就意味着分离。这种“不再完整”的感觉,成了我们心底一个永远的空洞。我们一辈子,都在有意无意地寻找东西来填补这个洞。 “希望被爱”,这个愿望背后,其实是在寻找一个想象中的完美补丁。拉康把这个补丁叫做“小他者”。它不是你眼前那个真实、有缺点、会犯错的普通人,而是你想象中那个“只要他爱我,我的人生就圆满、我就有价值”的理想对象。 换句话说,我们爱上的,或者渴望被其爱上的,常常是自己编织的一个梦。我们把这个梦,投射到了一个真实的人身上。 这个希望之所以被称为 “幻觉”,是因为它建立在一个错误的认知上,就像小孩子在镜子里看到一个比现实中更协调、更完整的自己一样。我们也在心里描绘了一幅图像:“只要被那个人爱,我就能变得完整和谐。” 这个图像非常诱人,但它是个“美颜滤镜”,过滤掉了现实中的所有不完美。它让我们误以为,我们自身的价值和完整,必须通过“被某个人爱”这个外部条件来实现。 这个渴望再往深处挖,是我们希望成为某个“大他者”(可以理解为社会、规则、或者我们内心认同的某个至高无上的标准)眼中最特别、最不可或缺的那个人。我们希望通过被爱,来一劳永逸地证明自己的价值,摆脱与生俱来的孤独。 所以,我们所孜孜以求的“被爱”,在很大程度上,其实是一场自己主导的、关于填补内心空洞的想象大戏。我们追逐的只是一个幻影,而这个幻影所承载的“终极圆满”,是永远无法在另一个人身上实现的。 正如开篇所揭示的,成长的本质,便是一个不断识别与放下幻觉的过程。我们先后学会放下“我必定成功”的盲目,放下“总有人为我负责”的天真,放下“世界绝对公平”的臆想,最终,来到最难的一关:放下对“被爱”的绝对依赖。必须澄清的是,这里要放下的并非“爱”本身,爱作为人类最深刻的情感连接,其价值无可替代。 真正要放下的是那种将“被爱”视为生存必需、并将自我价值完全系于其之上的执念。 只有当我们不再完全依赖“被爱”,不把“被爱”当作生存的必需品,我们才能真正意义上享受到爱。否则,会永远活在战战兢兢的牢笼中,无法获得真正的自由和安宁。
唐瑞鑫
一張內在孩童卡,透露她心底的哀傷與怨尤。讓她對自己說出:“親愛的寶貝”這五個字難的猶如一個世紀那麼長,我們已經忽略自己多久了?
你来说说自己想法吧