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想法和念头发挥作用的过程：事情发生——赋予解读——产生

顾苘

想法和念头发挥作用的过程：事情发生——赋予解读——产生情绪——抗拒事实——幻想期待——对比评判——痛苦模式针对你的问题的四个回答。 1那是真的吗？ 2你敢肯定那是真的吗？ 3当你持有那个想法时，你会作何反应？ 4没有那个想法时，你会是怎样的人？

0温暖

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李有军

无论他们的年龄、职业、家庭背景有多么不同，许多人身上却有着一个惊人的相似之处——他们习惯性地取悦他人，却几乎从不关心自己的真实需求。这种行为模式表面上看是“善良”“懂事”，但实际上却是一种对自我需求的长期压抑和忽视，最终演变为心理上的痛苦。 1. 取悦别人：一条通向抑郁的隐秘通道 “取悦型人格”是一种心理学上常见的行为模式，指的是个体为了获得他人的认可或避免冲突，而不断迎合他人的期望，牺牲自己的需求。心理学家卡尔·荣格曾说：“人类最大的负担之一，是成为别人眼中的自己。” 对于取悦型人格的人来说，这种负担贯穿了他们一生。取悦的初衷：寻求认可与安全感他们会经常说，我只是想让别人开心，如果我拒绝了，他们可能会生气，我不想让别人失望。这些话语透露出一种深深的恐惧：害怕被拒绝，害怕被评判，害怕失去关系。这种恐惧让他们将“取悦别人”当作一种生存策略。如果一个人在成长过程中，只有通过取悦父母或其他权威人物才能获得认可，那么这种模式可能会延续到成年。他们会下意识地认为，只有通过满足他人的需求，自己才是有价值的。取悦的代价：忽视自我，失去边界习惯取悦别人的人，往往对自己的需求视而不见，甚至完全不清楚自己真正想要什么。在长期忽视自我需求的情况下，他们的内心会积累大量的压抑感，逐渐演变为焦虑、愤怒，甚至是抑郁。那些习惯取悦别人的人，往往将自己困在“群体的期待”中，失去了独立面对世界的勇气和能力。 2. 他们为什么会如此（1）童年创伤与习得性行为许多取悦型人格的形成与童年经历密切相关。在家庭中，如果父母对孩子的爱是有条件的—只有当孩子表现“好”，满足父母的期望时，才会获得表扬或关注—那么这种孩子就会学会通过取悦他人来获取爱与安全感。因为孩子无法改变父母的态度，只能通过取悦来避免被责备或忽视，于是他们逐渐内化了一个错误的信念：“我的价值取决于我对他人的付出。” （2）社会文化的影响东方文化常将取悦他人视为一种美德，人们被教导要“忍让”“宽容”，将自己的需求放在后面，以此维持家庭或社会的和谐。然而这种价值观也可能让人忽视自己的界限，形成过度的自我牺牲。（3）自我价值感的缺失习惯取悦别人的人，往往有着极低的自我价值感。他们对自己的评价很大程度上依赖于他人的反馈。如果得不到别人的认可，他们会感到失落甚至否定自己。这种对外界评价的高度依赖，使得他们无法停止取悦的形为。

张万青

浓烈的美丽斑驳的残枝花开不败那是童年的幻想空，又充满着实，又虚空着世界与我有关因为那是我确认存在的体验世界也与我无关因为它从来不曾属于我世界与我有关因为我在这里活着世界与我无关因为颠倒梦想的倒影世界与我有关因为我与世界的融合世界与我无关因为我与世界的分离有关，无关；融合，分离有关，无关；融合，分离有关，无关；融合，分离…… 不过是大梦一场生生不息的传说

郭佳丽

你来这个世界，玩了个游戏，但是你不要被这个游戏给玩了

赵莎莎

费斯汀格法则是由美国社会心理学家费斯汀格提出的，它指出：生活中的10%是由发生在你身上的事情组成，而另外的90%则是由你对所发生的事情如何反应所决定。 ‌故事背景‌：费斯汀格在书中举了这样一个例子来说明这一法则：‌卡斯丁早上起床后洗漱时，随手将自己高档手表放在洗漱台边，妻子怕被水淋湿了，就随手拿过去放在餐桌上。儿子起床后到餐桌上拿面包时，不小心将手表碰到地上摔坏了。卡斯丁心疼手表，就照儿子的屁股揍了一顿，然后黑着脸骂了妻子一通。妻子不服气，说是怕水把手表打湿。卡斯丁说他的手表是防水的。于是二人猛烈地斗起嘴来。一气之下卡斯丁早餐也没有吃，直接开车去了公司，快到公司时突然记起忘了拿公文包，又立刻转回家。可是家中没人，妻子上班去了，儿子上学去了，卡斯丁钥匙留在公文包里，他进不了门，只好打电话向妻子要钥匙。妻子慌慌张张地往家赶时，撞翻了路边水果摊，摊主拉住她不让她走，要她赔偿，她不得不赔了一笔钱才摆脱。待拿到公文包后，卡斯丁已迟到了15分钟，挨了上司一顿严厉批评，卡斯丁的心情坏到了极点。下班前又因一件小事，跟同事吵了架。妻子也因早退被扣除当月全勤奖，儿子这天参加棒球赛，原本夺冠有望，却因心情不好发挥不佳，第一局就被淘汰了。在这个事例中，手表摔坏是其中的10%，后面一系列事情就是另外的90%，都是由于当事人没有很好地掌控那90%才导致了这一天成为闹心的一天。试想，卡斯丁在那10%产生后，假如换一种反应，比如，他抚慰儿子：“不要紧，儿子，手表摔坏了没事，我拿去修修就好了。”这样儿子高兴，妻子也高兴，他本身心情也好，那么随后的一切就不会发生了。可见，你控制不了前面的10%，但完全可以通过你的心态与行为决定剩余的90。在这个事件中早上被吵醒了是10%，后面一系列事情就是另外90%。如果你能在起床的时候马上调整自己的态度，避免过度的反应，可能后续就不会导致一连串不良的后果。如果你起床的时候换一种反应，不是生气，而是安慰自己说：没有关系，吵醒了就吵醒了，没事，别人也要工作，那我今天就能够早一点去上班了。这样就不会那么生气，就不会影响孩子、妻子的情绪，后面一切的事情都不会发生了。你看，虽然前面有10%的事情是我们无法所掌控的，但是另外的90%却是我们能掌控的。我们完全可以通过自己的心态和行为决定剩下事情的发展。

胡斌

风中的呼吸 A，练习目标：在风中，感受身体与自然的流动。 B，操作步骤： 1，找一个户外有微风吹拂的地方。如：公园，小河边，草地等 2，站着，坐着皆可，轻轻闭上眼睛，放松肩膀和面部表情。 3，将注意力放在皮肤上，感受风的流动，就像空气在轻抚你。 4，随着风的节奏自然呼吸，停留3-5 分钟。 5，如果走神，不用批评自己，只是温柔的回到风的触感。 C，结束提示：深吸一口气，慢慢的睁开眼睛，对自己说一句：“我在这里”。 D，觉察体温：风带给我的感触是什么？我的身体，能否随风松动一点点？

冯二玲

我们内在对孩子，对父母，对这些词或是角色，都是有定义的，而我们当上了父母，进入到亲子关系中时，我们会不自觉的把这些定义或角色，套到自己和对方身上。而这些定义，先是成就了我们成为什么样的人，同时随着时间推移，这些定义又限制了我们的关系，试着把这些关系或角色做些调整变通，偶尔不做父母，做做玩伴，做做孩子的“学生”，可能对于我们重新认识关系，是非常有帮助的。关系是存在的，但关系不是僵化的，是灵活的，扩大对定义的认知，丰富关系的状态，很可能会让我们在关系里更加游刃有余。

你来说说自己想法吧