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尊贵的人，但愿你的头是空空的壳，这样你的心才能有无限欢乐

王义丽

尊贵的人，但愿你的头是空空的壳，这样你的心才能有无限欢乐。 ——梵文古谚语

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邓乔

自取其辱六件套：1.你为什么不理我？2.你不爱我了吗？3.你为什么不回我消息呀？4.你之前不是答应过我了吗？5.我们现在是什么关系？6.那你忙吧，忙完记得回我消息。

尤四海

人生没有白走的路，若干年后你会发现，那段青涩时光中的历练，便是命运赐予你最好的礼物。

王倩倩

命运就像走山路，有上坡就有下坡。低谷不是绝路，是老天爷给按下暂停键，让你喘口气、换个招——人生如同手机，偶尔也要关关机，不然迟早要死机。低谷不是让你忍，是让你醒；不是让你熬，是让你变。变思路，变脾气，变圈子，变自己。困境是面照妖镜，能照出真情假意、辨出酒肉朋友。低谷也是筛子，筛掉浮躁，留下真本事。别怨时运不济，是你能力不足；别怪天不佑人，是你修行不够。山高自有行路客，水深不乏摆渡人；黑夜再长，天亮照样卖豆浆；冬天再冷，春风吹来又插秧。只要信心不倒，泥坑里也能种荷花，烂牌也能打成王炸。绝处缝生，秘诀就一个字：狠。对过去狠，该扔的别留恋；对自己狠，该学的别偷懒；对烂人狠，该断的别心软。当你懂得：跪着求人不如站着打拼，转机就开始了。水到绝处是瀑布，人到绝处是重生。那些打不倒你的，终将成为你的垫脚石——熬得住，出众；熬不住，出局；你选哪条？

王晓燕

心理学上认为，当我们把快乐完全建立在“向外索取”上时，内心反而容易陷入一个填不满的黑洞。具体来说，这种“向人生索取太多”通常体现在这三个方面： 1. 掉进了“享乐适应”的跑步机人有一种心理机制叫“享乐适应”。比如你一直想要一部新手机，买到的那一刻确实很快乐，但这种快乐通常只能维持很短的时间，很快你就会习以为常，然后开始渴望更新款、更贵的东西。这就像在跑步机上跑步，你不断向人生索取物质、名利，跑得气喘吁吁，但快乐的水平其实一直在原地踏步。 2. 把快乐的“遥控器”交给了外界当你向人生“索取”时，潜台词是：“只有外界给了我想要的东西，我才会快乐。” 这意味着你把快乐的主动权交了出去。如果对方不爱你、工作不顺心、环境不如意，你就立刻陷入痛苦。这种“有条件的快乐”非常脆弱，因为人生充满了太多我们无法掌控的变量。 3. 忽略了“内在匮乏”的填补很多时候，我们拼命向外索取关注、索取认可、索取物质，其实是因为内心有一个“空洞”没有填满。但心理学发现，外在的东西就像创可贴，只能暂时止血，治不了内伤。如果一个人缺乏自我价值感，给他再多的赞美他也觉得是假的；如果一个人内心孤独，给他再多的热闹他也觉得空虚。那怎样才能打破这个怪圈？心理学家阿德勒曾提出一个观点：真正的自由和幸福，来自于“贡献感”。与其苦苦思索“人生能给我什么”，不如换个思路想想“我能为当下做点什么”。与其索取爱，不如先去爱别人；与其索取认可，不如先认可自己；与其索取快乐，不如去投入一件让你忘我的事情（心理学上叫“心流”）。当你停止向生活伸手“要糖吃”，开始自己动手“种甘蔗”的时候，那种踏实和满足感，才是谁也拿不走的快乐。

那晓旭

为什么说父母的训斥、羞辱和责罚不仅无法促进孩子更好的学习，反而容易导致孩子厌学？因为学习具有“情境性”，学习过程中体验到的情绪、情感，会和学习到的知识建立关联，一起打包储存。每当孩子提取过去学到的知识时，当时学习的情绪、情感也会一并浮现，形成条件反射。

边然

深夜，你又一次忍不住点开班级群，看到老师表扬的名单里没有孩子的名字。你想起他今天那道怎么也讲不明白的数学题，想起他房间杂乱的书桌，一股熟悉的焦虑涌上心头：“为什么我的孩子总是差一点？” 你为他报了最好的辅导班，制定了详尽的学习计划，时刻关注着他的表现。可孩子似乎越来越抵触，成绩不见起色，亲子关系也变得紧绷。你感到疲惫又困惑：我付出这么多，为什么看不到期待的完美结果？问题或许不在于孩子，而在于那份沉重的“完美期待”。大量家庭研究与临床实践表明，父母过高的、僵化的期待，是亲子压力与孩子情绪困扰的主要来源之一。当我们紧盯完美的终点——门门优秀、事事听话、永远领先——我们就容易陷入四种典型的“情绪性养育行为”：过度控制与保护、习惯性批评、规则前后不一致，以及向孩子过度示范自身的焦虑与回避。这些行为短期内好像是在推动孩子，长期却在侵蚀孩子的自主性、自信心与情绪调节能力。孩子接收到的信号不是“我相信你能行”，而是“你现在的样子不够好”。他要么在压力下奋力表演以求认可，要么在挫败中干脆放弃努力。今天，我给家长们一份可以即刻开始的“不完美练习清单”。它基于正念养育与认知行为科学的原理，旨在帮助你将关注点从改造孩子转向信任孩子，陪伴成长。练习一：每日一次积极关注，替代习惯性批评认知原理：人对负面信号的敏感度远高于正面信号，这是进化本能。在家庭中，持续关注问题会形成负面强化循环：孩子发现只有出错时才能获得父母强烈的注意（哪怕是批评），这可能无意中巩固了我们不希望看到的行为。每天睡前用两分钟完成这个记录： 1.今天，孩子做了哪一件（哪怕很小的）符合你期待或展现优点的事？（例如：主动收拾了碗筷、作业虽慢但没有抱怨、难过时愿意说出来。） 2.当时，你是否有意识地给予了积极反馈？你是怎么做的？（一个肯定的眼神、一句具体的表扬：“谢谢你吃完饭把桌子擦干净，这让我轻松很多”、一个击掌。）如果当时错过了，可以在睡前找机会补上：“宝贝，今天下午我看到你遇到难题时没有摔笔，而是停下来想了想，这种面对困难的态度很棒。” 关键点：表扬要具体，指向行为或态度，而非空泛的“你真棒”。实践表明，具体的正强化能有效增加孩子未来重复良好行为的动机。

你来说说自己想法吧