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一,婴儿期的抱持 在吃饱喝足清洁干爽之余,常有人来陪我玩

胡周琴
一,婴儿期的抱持 在吃饱喝足清洁干爽之余,常有人来陪我玩,但也要有时让我独自躺在那里看看光影,“嗯嗯啊啊”抓手挠头踢踢脚。 二,幼儿期的抱持 凡够得着的东西都可以摸,凡到得了的地方都可以去,大人在我后面跟着就好。摔倒碰疼了有人给抚慰一下,大人千万不要大惊小怪吓着自己;哭的时候有人抱抱拍拍,大人可不要一见我哭就咬牙切齿横眉冷对。 三,儿童期的抱持 我有很多念头冒出来,我要开始尝试自己去做一些事情,我可以做错事、说错话。如果因为我做了什么事让大人很不舒服,请你们告诉我你们的感受。 四,少年期的抱持 我可以常常去找我的好朋友,我想的都可以说出来,尽管有些想法会把大人吓一跳。如果我说出想法和感觉只会招来大人的批评和劝告,那以后我就悄悄去做,再不跟大人讲了。我可以决定自己要做什么或者不做什么,当然,我愿意的时候也可以听听大人想跟我说些什么。 五,青少年期的抱持 我可以有自己的理想和计划,而且我可以尝试去实现它们。爸妈可能会担心,但他们只会说出担心,而不会禁止我去做。如果实现不了,我可以去跟爸妈说说烦恼和难受。难受过去后,如果爸妈不批评嫌弃的话,我会很希望听听他们说一说他们的想法和经验给我参考。 父母们可以根据科学的心理知识结合自己小孩本身的实际情况,正确的对孩子进行教育和引导。根据孩子的内心诉求来选择正确的方式对待他们,避免给孩子幼小的心灵带来伤害。 作者:劳拉·德底维尔 来源:《温尼科特新解》

3温暖
1回答
林静
温暖了
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相关回答
祝云慧
1. 自我需求与他人边界的冲突:人都有被理解、被满足、被重视的需求,容易不自觉将期待强加于人,而对方有自身立场、底线与生活节奏,过度索取或干涉,便会引发抵触与隔阂。 ​2. 认知差异与信息不对称:成长背景、价值观、思维方式不同,对同一件事的判断天差地别;沟通中常存在隐瞒、误解、表达偏差,信息无法精准传递,矛盾便在认知错位中滋生。 ​3. 利益分配与情感期待的失衡:关系里既有情感联结,也暗藏利益往来,亲情、友情、爱情中,一方重情轻利,一方重利轻情,或付出与回报不对等,很容易因得失计较产生不满。 ​4. 安全感与独立空间的矛盾:亲密关系里,人既渴望深度陪伴、获得安全感,又需要独处空间与自主选择权,过度黏人会让人窒息,过于疏离又会让人不安,尺度难把握。 ​5. 理想化期待与现实人性的落差:人们习惯给关系和他人赋予完美想象,忽略人皆有自私、软弱、缺点的本性,当现实与期待不符,失望、指责便会取代包容。6 情绪共情与理性立场的对立:矛盾发生时,一方需要情绪安抚与共情,另一方却执着于讲道理、分对错;情绪得不到疏解,道理再正确也无法被接受,进而加剧对立。 所有矛盾本质,都是个体独立性与关系联结性的博弈,懂得尊重差异、平衡需求、放下执念,才是缓和关系冲突的关键。

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