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与你相伴成长

一辈子总会遇到许多关口，但很多难关其实并不难，只是我们不

石萍

一辈子总会遇到许多关口，但很多难关其实并不难，只是我们不懂换个角度去思考。撞了南墙，那就去寻找东门、西门和北门；不能直行，那就转弯、绕道。换个角度，或许就会柳暗花明。

1温暖

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尤四海

温暖了

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李萍

王义丽

1．只要是人都有这样一个特点：有时候需要亲密关系，有时候不需要亲密关系。 2．有的男人对性的需要，是他们满足权力欲的一部分，他们会觉得性是权力的象征物，而不是爱那个级别的东西。 3．让男人过久地呆在亲密关系里，是反人性的，至少是反男人性的。

陈世光

心理学上有个概念叫关系场效应，指的是不同角色组成的群体间会相互影响，彼此掣肘。当你习惯了用消极心态对待家人，就会在无形中建立起错误的相处模式，从而对关系造成内耗。学会自我修正，创造良好的关系场，才是让家越过越幸福的前提。

徐娟

我认为人的一生中总会有某个时刻，需要坚守自己的决定，一个说“这就是我，这就是我的选择”的时刻。 ——石黑一雄做自己，爱自己，成长自己我们都可以为自己的人生负责

李萍

从出生到6岁，在婴幼儿的每个年龄段，父母和看护者都应该有相应的策略来帮助孩子打好心理健康的基础。 0~1岁，建立依恋关系在新生儿时期，家长应多与宝宝接触，如说话、微笑、怀抱等。学会辨识新生儿哭声，及时安抚情绪并满足需求。除了抚触新生儿，还应让其看颜色鲜艳的玩具，听悦耳的铃声、音乐，促进感知觉发展。待孩子大一点，家长还可以多与婴儿玩亲子游戏。营造丰富的语言环境，比如多与婴儿说话、模仿婴儿发声以鼓励发音，达到“交流应答”的目的。 6个月以后，在保证安全的情况下，可以适当扩大宝宝的活动范围，鼓励其与外界环境和人接触。若孩子出现生气、厌烦、不愉快等负面情绪时，可尝试转移其注意力，帮助疏导不良情绪。 1~2岁，引导探索和表达家长要给这一阶段的幼儿探索环境、表达愿望和情绪的机会。经常进行亲子互动，多给孩子讲故事、唱儿歌，教幼儿指认书中图画和身体部位，引导宝宝将语言与实物联系起来，鼓励他们有意识地用语言表达自己的需求和简单的对话。此外，家长之间要保持一致的养育态度和行为。在保证安全的前提下，给幼儿自主做事情的机会，对其每一次努力都给予鼓励和赞扬，培养其独立性和自信心。 2~3岁，鼓励交朋友在这一年龄段，家长要鼓励孩子做力所能及的事，提高克服困难的意识和能力。比如让宝宝帮家长做一些简单的家务活，收拾玩具、扫地、帮忙拿东西等，促进其自信心的发展，激发参与热情。出现无理取闹等不适宜的行为时，可采取不予理睬或转移注意力等方法。由于此时的孩子即将步入幼儿园，家长还可以多给孩子提供与小朋友玩耍的机会，鼓励其发展同伴关系，学习轮流、等待、合作、互助与分享，培养爱心、同情心和自我控制能力。此外，还要注意逐步培养孩子规律的生活习惯，学会自己洗手、进食、穿衣、大小便等基础生活技能。

张仲君

教育孩子其实是在教育自己教育孩子的过程，其实是一个自我成长的过程。孩子的问题往往是我们问题的投射。在现实生活中，我们常常看到这样的场景：父母看到孩子的成绩焦虑不安，却忘了自己也时常懒散不堪；他们要求孩子多读书、多学习，自己却沉迷于手机、电视，无法自拔。这样的教育方式，又能给孩子带来多少正面的影响呢？相反，如果父母能够以身作则，用自己的行动去诠释什么是责任、什么是坚持、什么是爱，那么孩子自然会从中汲取到成长的力量。托尔斯泰说：“教育孩子的实质在于教育自己”，在教育孩子的过程中，我们其实也在不断地审视自己、完善自己。父母要时刻提醒自己，不要以爱的名义去束缚孩子，而是以榜样的力量去引导他们。当你真正明白了教育的意义，你就会发现，孩子不是来接受改造的，而是来唤醒我们的。他们用自己独特的方式，帮助我们看清自己，治愈自己，完善自己。也许，这才是为人父母最大的功课。人民日报的一段话：“别把劲儿都使在孩子身上，如果自己充实、快乐、有责任感，有情绪管理能力，孩子会模仿你的。” 这告诉我们，教育的本质，并非简单的灌输和要求，而是一种润物细无声的影响。作为父母，我们的一举一动，一言一行，都在无形中塑造着孩子的未来。我们不需要刻意去改变孩子，只需要做好自己，成为孩子心中的那道光，照亮他们前行的道路。让我们放下改变他人的执念，从改变自己开始。因为真正的教育，不是塑造一个完美的孩子，而是成为一个更好的自己。教育好自己的孩子，是你最重要的事业，优秀的孩子，都离不开父母的奋力托举！一个家庭最好的风水，是妈妈情绪稳，三观正一个好爸爸是孩子一生的底气，抵得过所有伟大的教育！很好的内容与大家共勉

你来说说自己想法吧