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初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
孙磊
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
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亲子教育
相关回答
严松间
经历过多年，我们终于成长起来了，但我们内在的孩子没有。我们拥有学历，拥有人生的阅历，拥有谋生的技能，我们在我们的身体里已经存活了多年。然而，当我们遇到事情时，会发怒，悲伤，痛苦……当关系越亲近，内在的孩子越闹腾，如何安抚内在的孩子，满足童年未被满足的需要，是我们修炼的功课。愿我们一起来探讨。
那晓旭
不敢对别人提要求， 不敢满足自己， 觉得自己不值得更好的， 就是默认自己不重要。
乔海燕
我的想法真的那么重要吗？我少走了一个台阶就会导致今天倒霉吗？其实不会。我们过度地夸大了自己的想法，我们觉得自己心中所想就会对现实世界产生冲击波一样的力量，这是自欺欺人，骗人的。所以要质疑并改善自己的认知图式，建立一个更科学的认知图式，多学一些批判性思维，自我反思，然后慢慢把自己调整成相对比较正常的状况。
徐淑凤
双重束缚的定义和基本特点12 双重束缚是1956年英国心理学家葛雷格里·贝特森提出的理论，指的是一个人同时在交流的不同层面发出互相抵触的信息，对方必须做出反应，但不论如何反应都会得到拒绝或否认，容易使人陷入两难的境地。这种理论主要用于解释精神分裂症的病因。双重束缚的本质是一种隐秘的掌控欲，其最大特点是“不一致”，即表里不一、自相矛盾、出尔反尔。它最容易出现在双方地位不平等的家庭环境中，父母通过“诡辩”让自己看起来很讲道理，实际上是支配孩子按照自己的意愿去做人和做事。 双重束缚的具体表现 矛盾性：发出互相矛盾的信息，使人难以正确辨别和回应。 交流对象有重要关系：一般是养育者，如父母。 长期性和重复性：这种矛盾的信息长期存在且重复出现。 强制性：总是伴有惩罚或者不愉悦的结果。 不平等性：接收信息的一方通常处于弱势。 不可逃避性：这种矛盾的信息无法避免。 具体案例：例如，一个孩子在表达感情时被父母以矛盾的方式回应，导致孩子感到沮丧和困惑；一个妈妈语言上说想与孩子亲近，但行为上有做出拒绝的回应。
曾敏婷
心之所向便是家。
邢松
如果你有从当下着手，以自身为本的理解自己发展自己的动力和耐心，可以考虑和我一起进行一段你内在的旅程……
你来说说自己想法吧
