在精神分析学中母亲称为“客体”，称为“爱的客体”

在精神分析学中母亲称为“客体”，称为“爱的客体” 克莱茵在保持了弗洛伊德母亲是孩子的客体的同时，进一步指出孩子主体与母亲客体的关系是更为基础重要的关系。她提出了“好母亲”与“坏母亲”，“好客体”与“坏客体”的相互对立的一系列的概念。从而在根本上突破了弗洛伊德的母亲仅仅是爱的客体，母亲始终是好客体的观点。 克莱茵认为母亲乳房的好坏与母亲的好坏都不是母亲本人的好坏，而是孩子所感知到的母亲乳房与母亲的好坏。孩子的这种关于母亲好坏的感知与实际上的外部的母亲本人没有什么关系。也就是说“好客体”与“坏客体”基本上是孩子对母亲的主观感受，而非客观母亲的客观现实。 那么一个外部的客观的母亲究竟如何，温尼科特提出了“足够好的母亲”的概念。既孩子对母亲的主观感受才与外在的，客观的母亲的行为联系起来，因而母亲应该尽量做“足够好的母亲”，尽量避免成为“足够坏”的母亲。 温尼科特的“足够好的母亲”的概念的提出是相当重要。 当弗洛伊德将母亲命名为客体时，母亲是一个被动的客体，是一个被孩子所爱的客体，。 克莱茵继承与发展了弗洛伊德的理论母亲不仅仅是被爱的客体，还是被孩子所恨的客体。 温尼科特的“足够好的母亲”的概念的提出之后，母亲才从一个被动的客体转变为起着决定性的作 随着精神分析进程拉康发展出镜像理论。在六个月至十八个月的孩子主体通过对自己在镜子中的整体形象的认同来形成一个虚构的、混淆不清的形象。需要父亲实施符号性的阉割才能够使孩子形成自己的符号性主体。 孩子主体与母亲之间的关系分为两类： 一类即是溺爱孩子的母亲，是不讲原则的母亲，不愿意对孩子说“不”的母亲。 另一类是不足够好，是虐待的母亲，是抑郁的母亲。 值得一提的就是临床中母亲往往同时兼具有这样两类极端母亲的特征，虐待孩子与溺爱孩子，没有给予足够的爱与给予爱又太多；因而孩子也往往同时具有上面所说的两种症状 “法无定法”在其具体的精神分析的层面如何去干预，，即取决于精神分析初始阶段评估也需要根据临床分析推动过程的变化而变化。