情说App

与你相伴成长

爱因斯坦晚年对教育有许多论述，深刻的是其在《论教育》一书

王义丽

爱因斯坦晚年对教育有许多论述，深刻的是其在《论教育》一书中提及：“应该反对把个人当作无生命的工具一样对待，学校应该永远以人为目标，学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”他对什么是教育也给出了更为精辟的定义——“如果一个人忘掉了他在学校学到的每一样东西，那么剩下的就是教育。” 为什么？忘掉社会上学的！

0温暖

0回答

相关回答

尤四海

有些人在恋爱过程中，仿佛是变了一个人，原本是一个独立的、自信的、开朗乐观的人，在恋爱之后变成了依赖的、纠缠的、喜怒无常易崩溃的人，对比一下就会发现，这是两种不同的人格特征。欢迎与我一起探索，恋爱中的人格变化。

王金荣

情感中的无动于衷，袖手旁观比做错些什么事情还要可怕，原因是作为袖手旁观的一方会坚定的认为自己什么都没做，有什么错，都是对方在无理取闹罢了，那么，另外一方呢，会觉得委屈和气愤，明明做了很多，反到成了无理取闹的人，同时，还要长期体验“当自己需要的时候，没有获得支持的无助和无奈”，偶尔也会问下自己婚姻的意义是什么？也就是网络上流行的丧偶式婚姻，丧偶式育儿等等，那么遇到这样的情况该怎么办呢？通常三步可以搞定，第一，觉察反思到底是什么引发的情绪波动和关系冲突。第二，找到这些言语和行为背后的思维哦模式，运作机制是什么？是否存在不合理信念？第三，用能够触动彼此的方式，信念出错的地方进行纠正，及时停战。情感关系需要不断的觉察修炼和成长，希望成长的路上有我的陪伴。

赵艳杰

了解自己的黑暗是处理他人黑暗的最好方法。 --卡尔·荣格

谭丽梅

“努力不一定有结果，不努力一定很舒服。”暗示了“努力”是不舒服的。什么样的努力最不舒服？如果在婴幼儿时期，孩子努力发出情感信号想要妈妈时，这个“结果”总是很难被获得。如果在学龄期，我们无法允许孩子用自然地努力去面对学业，而是用大而化之的态度要求孩子都以既定的、刻板的方式去“努力”。无论孩子有所建树的志趣在哪里，都必须经历一场为内卷的洗礼和父母的不甘心而过度付出的历程。所以，最痛苦的努力，莫过于习得性无助，以及努力中包含了太多为他人意志的过度努力。也许摆烂，是对自恋最后的维护。它帮助我们从一种自我不协调的状态进入到自我协调的状态。不管外人看来觉得你多丧、多替你着急，你在内在安顿了自己。

王倩倩

有时候，老天爷让你结束一段关系，并不是没收你的幸福。而是老天爷一直将你的不快乐看在眼里，连老天都心疼你，觉得他不配，所以放你走。

朱丽娜

重要的不是发生了一件什么事，而是事件发生后的解读方式，我们常常会依据曾经的经验来对当前事情做解读，恰恰我们的解读方式会影响我们的生活。曾经的经验是自己回忆不出但依然影响着我们的过去，它强加于新的场景、新的演员、新的剧本。认识到这一点，我们便开启了智慧之门，踏上了充满希望的改变之路。

你来说说自己想法吧