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动力学特别强调修通,认为个体在逐渐改变心理功能的过程中可
刘娜
动力学特别强调修通,认为个体在逐渐改变心理功能的过程中可以分为三个阶段。 第1个阶段是对问题或问题的原因的意识有限。 第2个阶段是增强对问题的意识,增加练习行动的方法。 第3个阶段是思维模式或行为发生持久的改变。 我突然想到人生不就是这样一个修通的过程吗?我们从最初的懵懂无知到慢慢地对世界、对生命有自己的认识和理解,我们的一生也在不断地拓展自己的舒适圈,去刻意改变那些旧的模式,从而找到更好的自己。 愿我们我们每个人都可以进行自己的修通之旅,从而达到自己想要的理想境界。
3温暖
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段雅坤
温暖了
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个人成长
相关回答
石萍
人在快乐的时候,会分泌一种叫缩氨酸荷尔蒙的东西。它能消灭身体里95%的癌细胞。所以,你的快乐,真的价值百万。
张红
《千与千寻》的名字寓意深刻,融合了角色成长与人性思考: 1. 「千」与「千寻」的对照 - 千寻:主角的本名,象征未被世俗污染的本真自我。她在异世界中逐渐迷失,被剥夺名字、同化于汤屋规则,隐喻现代人在物质社会中失去初心的过程。 - 千:汤屋中被赋予的名字,代表被异化的符号化身份。名字的剥夺象征个体在异化环境中被物化、工具化的生存状态。 2. 名字的救赎力量 - 白龙帮助千寻记起原名,不仅是记忆的复苏,更是找回自我价值与勇气的象征。宫崎骏借此强调「记住自己是谁」是对抗异化的核心。 3. 双重视角的隐喻 - 「千」与「千寻」呼应电影中「现实」与「奇幻」的双重世界:前者是被规则束缚的成人世界,后者是保留纯真的孩童视角。名字的变化暗示人在成长中面临的身份撕裂与重构。 4. 东方哲学内核 - 名字在日语文化中承载灵魂与命运,角色通过名字的失而复得,传递「不忘初心,方得始终」的东方智慧,与宫崎骏对现代文明的反思相呼应。 (若需要进一步解读电影中的其他意象,可随时私聊我哦~)
张迪
(二)正确认识自我 王登峰指出,在青少年阶段保持心理健康,促进人格健全的发展,核心就在于如何看待自己。但是实际生活中,有很多中小学生学不够了解自己,中小学生对于自我认识的不足主要有两种表现:一是过分自负;二是过分自卑。过分自负指的是学生过分地将自我接受推向极端,过分自负既会破坏学生的人际关系,也容易导致学生无法接受失败,在挫折面前一蹶不振,甚至因挫折而产生心理问题;过分自卑则表现为过分地自我否定,过分自卑会使中小学生看不到自己的优点,因而产生对自己的厌恶,甚至走向自我毁灭的极端。因此,只有自知才能自信,自信才能自强,自强才有健康的人生。一个不自知的人首先在心理上是不健康的,有健全自我意识的人才是心理健康的人,不仅自己能健康发展,而且能促进社会文明和进步。 心理学家埃里克森将青少年时期(12岁~18岁,大约从小学后期至中学时期)称为建立自我同一性的时期。自我同一性可以理解为个体对于内部和外部 整合认识,否则便会造成自我同一性的混乱,典型的表现是“我掌握不了某些生活”。因此,面向全体学生的心理健康的具体目标之一就是使学生不断正确认识自我。
那晓旭
爱自己就学学婴儿, 不在乎别人怎么看我, 就是单纯的存在, 单纯地释放情绪表达自己, 单纯地放下一切回归自然。
那晓旭
做具体的事 爱具体的人 过具体的生活 你一定不会焦虑
张万青
今天练习超感内观之红化第三天,越来越有感觉,开始理解若有若无的念头不就是既空又充满吗,开始理解所谓的情绪自由就是专注于事情本身,而不是事情之外而消耗能量。
你来说说自己想法吧