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去认知一件事,是人的本能。认知代表着对这件事有了理解,从
陈翊
去认知一件事,是人的本能。认知代表着对这件事有了理解,从而获得掌控感,抵抗对未知的害怕。 自我接纳,不是学会的,而是”被接纳”会的。我看到了这个不愿意接纳自己的你,而我接纳他。 所谓的接纳,不是赞美、欣赏,它始于对存在的观察,尔后,它任意变化。
1温暖
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郑洁
温暖了
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张迪
良好的可持续发展的恋爱当然是要互相融入对方生活,如果你谈恋爱的对象从来没有介绍朋友或带你进入朋友圈,你觉得这事靠谱吗? 如今多的是你侬我侬、瞎话说尽,到了最后说句“我们不过是两个寂寞的人互相取暖罢了”。 所以婚礼的作用也有这个,把生活中可能出现的人宴请一下,宣誓我可是有主的人了,介绍一下自己对象,得到点祝福,多喜庆的事。
祝晓
你因为卷不动了,而想躺平。但是当你想躺平的时候,却发现躺不平了。因为,你觉得这一生总要做点什么。 躺平更像是当你无数次的努力,也无法实现理想后的无奈选择。既然努力都是失败,为何还要努力。也就是心理学术语“习得性无助”。 或许你不是无能,也不是不努力,而且你要实现理想,仅仅靠这些是不够的。
王欣梅
给自己时间,不要焦急, 一步一步来,一日一日过, 请相信生命的韧性是惊人的, 跟自己向上的心去合作, 不要放弃对自己的爱护。 ——三毛
周庆红
尽管有些原生家庭之伤已经是发生在好几年之前的事情了,但对于从未有机会去正视这些伤口的你来说,触动回忆带来的痛苦和煎熬从未减轻过。 从原生家庭之伤中复原的第一步,是直面我们曾经遭受到的原生家庭之伤。因为,“我们不能治愈那些我们看不见的伤口”。人不可能自欺欺人地过一辈子,正视过去经历的原生家庭之伤,聆听自己内心的声音,理性看待原生家庭之伤给我们人生带来的影响,才能开启愈合之路。
吕丽霞
我们都是在和别人的关系中成长的。每个人都需要听到另一个人的声音对他说:"我相信你。我能在你身上看到连你自己都没看到的可能性。我能预见到一些变化即将发生。”
王义丽
爱因斯坦晚年对教育有许多论述,深刻的是其在《论教育》一书中提及:“应该反对把个人当作无生命的工具一样对待,学校应该永远以人为目标,学生离开学校时是一个和谐的人,而不是一个专家。”他对什么是教育也给出了更为精辟的定义——“如果一个人忘掉了他在学校学到的每一样东西,那么剩下的就是教育。” 纽曼:“大学不培养政治家,不培养作家,也不培养工程师,大学首先要培养学生的灵魂,健全地到达博雅的高度 ,即具有完整的人格 。一个心灵健康的人做什么事情都可以; 一 个灵魂健全的人做什么事情都更容易胜任。” 苏霍姆林斯基曾经说过:“远不是所有的人都会成为工程师、医生、科学家和艺术家,可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。 那么放在首位的是培养人,而放在第二位的,才是培养未来的工程师或医生。” 想想那些出国的孩子一样面对的是学校。而且多了一层背井离乡的文化断层的分裂。我们接这种国外留学生活的来访者来心理咨询,心都滴着血。我们作为陪伴生命都反思的…….这么一个泱泱大国,孩子的容身之处都没有….
你来说说自己想法吧