一年级的孩子需要看着写作业吗？
——如何提升孩子的感知力
《正面管教》系列谈之五
有个爸爸咨询了我一个问题，说孩子刚上小学一年级，前几天在孩子的班级群里看到老师发的消息说，孩子写的作业不工整，要求家长陪着孩子写作业，必须保证作业符合老师的要求。放学回家后，爸爸就让孩子先写作业，自己在旁边看着，结果就感觉孩子作业写得很慢，自己就不断催促孩子写快点。孩子写的笔画还歪歪扭扭的，自己看着就生气，就经常让他用橡皮擦掉重写，孩子就更加不乐意了，直接说，你出去，你别管我，我自己会写。爸爸变得很愤怒，直接把孩子的作业本给扔地上，气哼哼地出去了，孩子在屋里委屈地哇哇大哭。
爸爸就问我，到底应该不应该看着孩子写作业呢？
一、到底要不要看着孩子写作业呢？
根据一年级孩子的特点，我们给父母的建议是：父母可以拿一本书在孩子旁边看书，陪孩子写作业，但是千万不要看着孩子写作业。画重点啊，千万不要坐在孩子的旁边，看着孩子一笔一划地写作业。
这是因为，孩子需要从被动接受父母给他安排的很多事情，慢慢过度到自己可以安排自己的事情，找到他的自我价值，如果一直在旁边看着孩子，指挥孩子如何如何写，孩子就会感觉自己是被动的，虽然都是写作业，但是被看着写，和自己主动的写，感觉是完全不一样的。很多家长可能自己从来没有享受过主动完成某项任务的自豪感和价值感，所以也不太相信孩子能积极主动完成任务，她们更相信如果不看着孩子，那孩子就会一直拖拉着不写作业，所以必须看着才能完成作业。
但是，我们就要思考一下，我们培养孩子的好习惯，到底是培养什么好习惯呢？而且，这样的习惯，是需要父母一直看着才能坚持下去吗？
其实，我们要从一个比较长远的视角来看如何陪伴孩子，而不是只看到当下孩子有没有完成作业，有没有得到老师的表扬，这次考试取得了多少分数，这都是暂时的。最终，孩子养成良好的品格，获得七项重要的感知力和技能，还是要靠孩子的对自己的掌控感和自我价值感。
二、七项重要的感知力和技能
在《正面管教》这本书中，作者简•尼尔森提出来成为一个有能力的人所必需的“七项重要的感知力和技能”，它们是：
第一，对个人能力的感知力——“我能行”
第二，对自己在重要关系中的能力和影响的感知力——“我的贡献有价值，大家却是需要我。”
第三，对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情。”
第四，内省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
第五，人际沟通能力强：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
第六，整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
第七，判断力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
这七个重要的感知力和技能是孩子未来在社会上独立生活的重要保证，所以我们不能在陪伴孩子的时候，为了满足自己的虚荣心，忘记培养孩子的七个感知力。比如，我们不能因为孩子刚刚上学，父母感觉这样的作业好简单，所以摩拳擦掌想看着孩子写作业，显示自己的存在感，那等到孩子到了高年级，孩子的作业很复杂了，我们该怎么办呢？放手，让孩子承担自己责任，他的感知力就得到了锻炼。
三、提升孩子感知力的方法
1、树立平等的观念，让孩子做选择
开始的时候，我们可以从一些小的事情上让孩子做选择，比如，他想吃什么，要不要喝水，家长不要用自己的意志强迫孩子，要相信孩子慢慢会做出对自己有利的选择。从小不会选择的孩子，长大了，也可能不知道如何做出对自己有利的决定。
2、尊重孩子，多鼓励，多表扬，不指责，不讽刺
尊重孩子，当孩子为父母分担家务活的时候，要及时鼓励肯定，赞扬孩子：你真棒，爸爸妈妈好爱你啊，并经常拥抱孩子，让孩子感受到幸福。不要感觉孩子洗的碗不干净，不要说孩子是在添麻烦，更不能在孩子不小心打破了杯子碗碟的时候，讽刺孩子，你真有本事啊，你能耐真大啊，这样孩子就会逐渐退缩，慢慢会给自己贴上“我不行”的标签，甚至自暴自弃。
我们建议正在听音频的您可以把这七项重要的感知力和技能写下来，贴到自己的书桌上，在陪伴孩子的时候，如果哪个事情感觉不知道该不该做的时候，就暂停一下，对照这七个标准，看看您要做的事情，是在提升孩子的重要感知力，还是在损害孩子的重要感知力。这样，您对要做的事情就会有比较清楚的判断。欢迎给我们留言，我们一起讨论《正面管教》。
