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刘丽华
2温暖
1回答
龙玉雯
温暖了
评论
咨询师
于萍
1年前
送人玫瑰手有余香
相关回答
顾苘
研究显示， 家庭结构本身 对孩子的认知或情感发展几乎没什么影响。 孩子生活中的人， 构成了孩子的世界。 那个世界可能是充满关爱的世界， 也可能像战场一样纷争不断。 努力避免家庭生活偏向战场那个极端， 这非常重要。 如果孩子总是心事重重的， 担心自己的安危及归属， 他们就无法自由的 对广阔的世界展现好奇心。 没有好奇心 对他们的专注力与学习 都可能产生负面的影响
李萍
学龄期孩子的心理最为复杂，也是孩子心理发展极为不稳定的一个阶段，因为孩子即将进入青春期。在这一阶段，父母要有预见性地针对孩子即将成熟的心理特征进行教育，让孩子安全、健康地度过这个阶段。 1.认知特征 进入学龄期的孩子，其认知特点开始由具体转为抽象，由肤浅转向高深，逐渐发展。即使到了11岁以后，孩子的认知仍然带有很大的具象性，所以父母在教育这个年龄段的孩子时，一定要考虑到这些特点，通过激发孩子的学习兴趣来调动孩子学习的积极性，而不要费力不讨好地苦口婆心地讲大道理。 2.行为特征 当孩子10岁以后，就有了较为长远的目标，行为可以不为直接目的所左右了，行动的冲动性和受暗示性也开始减弱，个人行为的自我调节能力有了明显增强。但从总体上来说，孩子行为的果断性和坚持性依然很差，经常在“果断”中暴露其盲动性，在坚持中表现出依赖性。因此，要教育好孩子，父母必须了解孩子在这个时期的行为特征。 3.个性特征 学龄期是孩子兴趣和爱好的形成阶段，父母要留心这个阶段孩子的个性特点，及时发现孩子的兴趣、爱好，及时对孩子做出正确的引导。 世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个孩子的个性倾向和心理特点完全相同。每个孩子都有自己的兴趣，不管孩子的兴趣是什么，父母都应该小心地培养和呵护。 4.情感特征 学龄期孩子的主要活动是学习，其大部分的情绪情感内容都和学校生活相联系。学习成绩的好坏、在班级中的地位、与同伴之间的关系，都会让孩子产生各种各样的情绪体验。学龄期孩子的情绪表现比较外露，他们容易激动，具有很大的冲动性。对孩子好冲动这一现象，父母没有必要为此而着急上火，因为随着孩子对学校生活的适应，他们的情绪会逐渐稳定下来，总体上来说是平静而愉快的。 5.自我意识特征 同学龄前儿童比较，学龄期孩子的自我意识更加明确，他们能意识到自己作为独立个体的存在。与中学生相比，他们的自我意识又较多地依赖他人对自己的评价，尤其是权威人物的评价——主要是教师和父母。因此，父母要时常表扬和鼓励孩子，培养孩子的自信心和乐观精神，让孩子充满自信地走完小学阶段。
那晓旭
爱，令关系亲近；自由，令关系保持适当的距离。两者兼备是一切亲密关系的真谛。 亲密有间是关系长久的秘诀 。 一个人的成长过程就是成为他自己的过程，爱是这一过程中最重要的因素。 我们给孩子提供什么样的爱，孩子就以适应这种爱的方式成长。
罗丹
上，知情意及人格
石萍
吃，有时并不是身体的需求，而是心理的需求。所以可以理解，为什么有那么多胖子，那么多反反复复减肥的人。吃，还是要吃，减，吃完了还是得减。
杜迪文
门开着 门前百合摇动 阳光温暖 窗明几净 生活着 就是最好的事情啊
你来说说自己想法吧
