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与你相伴成长

是“林花谢了春红、太匆匆、无奈朝来寒雨晚来风” 还是

潘婷

是“林花谢了春红、太匆匆、无奈朝来寒雨晚来风” 还是“城南小陌又逢春，只见梅花不见人” “我是人间惆怅客，知君何事泪纵横，断肠声里忆平生” “无可奈何花落去，似曾相识燕归来” “少年不识愁滋味爱上层楼爱上层楼为赋新词强说愁” “最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树” “欲买桂花同载酒终不似少年游” “此情可待成追忆只是当时已惘然” “人道洛阳花似锦，偏我来时不逢春。” “此去经年应是良辰好景虚设。”

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给自己一点时间，别害怕重新开始。

王倩倩

如果现在的你，正被突然爆发的童年创伤困扰。别慌，这不是你的错。 ❶停一停，做个“情绪标记” 当你因为某件小事被牵动起那股熟悉又剧烈的情绪时，不要压抑它，停下来问自己：“我现在是什么感觉？委屈？愤怒？还是害怕？” 试着把这些情绪说出来：“我现在很委屈，因为小时候，我妈就总抓住一个错处就一直说我……” 当你能用语言描述感受，大脑前额叶就会参与进来，让你从被情绪淹没的状态里抽离出来，夺回控制权。 ❷看见并安抚你的内在小孩那个突然不讲道理的“你”，其实就是当年那个受伤的小孩。找一个安静的空间，想象TA就坐在你对面，告诉TA：“你当时的感受，我都懂” 然后，以现在成年人的身份和力量去回应TA。比如，抱抱TA：“我知道你当时被欺负时很害怕，也怕爸妈说你没用。但其实，你已经很勇敢了。现在你长大了，你很安全” ❸用新的体验覆盖旧的记忆创伤记忆往往会让你的大脑把某些场景和“危险”绑定，比如“被批评=不被爱” 要疗愈它，就需要创造新的积极体验来覆盖它，比如，害怕被忽视，就主动和身边的亲人朋友表达内心的想法和需求。 ❹找个值得信任的人聊一聊

刘美欧

得之我幸，心怀感恩，好好珍惜失之我命，带着祝福，勇敢前行

李丽

萨德博士的这句话，看到有很大的触动。我们平时的很多对话和学习，其实仅仅停留在头脑认知的层面，以为知道了，拿到了一个答案，就可以安心了。可是，对于生命而言，知道是不够的，就像很多人读了很多书，上了很多课，懂得了很多道理，却还是过不好这一生。实实在在的在生活里去体验，经历，就像我每次个案的相遇，都是一场真实的体验，除了语言，身体还有心都在全然的参与和经验，有情绪在身体的流动，有梦想成真的画面被吸入身体，让身体体验到那个感受，也有潜意识突然送出的画面动作和语言，它不是一场仅有语言的对话，而是一场未知的相遇和创造，在这里，旧地图被看见，新的可能性和神经回路正在塑造，人际新的体验正被建构，一场生生不息的旅程。

石萍

回避型的恋人对情感信号的敏感度低于普通人，像一台调小音量又信号不好的收音机：对你发出的情感信号总是反应不灵敏，慢半拍，或者直接收不到信号。而焦虑型依恋则随时想发射太多情感信号，想每一句话、每一个动作和表情都能得到回应。如果不幸这两种依恋风格撞在一起，那将会是“她追他逃”的场面：焦虑型会很委屈：“你为什么总是不回应我？” 回避型则会很心累：“我只是想一个人待一会儿”。

于伏海

快樂學習多半發生在學習的初期，重點在於引發興趣、降低抗拒感。舉例來說，孩子剛開始接觸學習英文，若能透過遊戲、影片或生活化素材進行學習，更容易建立正面感受，讓他們願意主動投入。然而，當學習進入中後期，若希望進一步精進，就必須面對難題與卡關的過程，此時便需要「不適感學習」。這類學習強調的是挑戰自我、進入瓶頸並設法突破，也就是俗稱的「刻意練習」。例如在語言學習或運動訓練中，初學者可能因新鮮感而感到快樂，但唯有持續挑戰自我、跨越不適感，才能真正累積能力，邁向熟練與精通。理解這樣的轉換歷程，有助於幫助學習者不只在起步時充滿動力，也能在遇到瓶頸時持續前行。

你来说说自己想法吧