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心理学者黛博拉·麦克纳马拉博士说:「让孩子将脾气发完,而
肖洁
心理学者黛博拉·麦克纳马拉博士说:「让孩子将脾气发完,而不要试图阻止孩子发脾气。发脾气本身是无害的,阻止发脾气才是。」 6岁以前的孩子,脑部发育还不成熟,一旦被情绪控制,很难用理智去控制行为,用意志去克制怒火。
0温暖
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张万青
活在当下,既复杂又简单,既深奥又通俗,即是道
王艳
当你清晰明确知道 自己想要成为的样子 想要活出的生命状态 并为此负起全部的责任 时刻锚定在自己想要的生命状态 那你就已经成为了自己生命的疗愈师
范翠玲
努力是为了遇见更好的自己。
王义丽
一花一世界 花内在精神是闭环 花有思想吗?有 它必须凋零才有来年的盛开
王谦
还有一种夸孩子的方法,是不需要语言的。很多孩子,特别是青少年,他们更偏爱一些非语言的赞许。 这个方法很简单,就是我们日常可以用一些手势、姿态、行为来表示对孩子的赞美和认可。 比如我们可以给孩子鼓掌,掌声就会告诉孩子你是好样的。 我们可以伸出大拇指,背后的含义是你做的真不错。 我们摸摸孩子的头,表示你真可爱。 我们和孩子击掌,会让他感受到我太棒了,爸爸妈妈很喜欢我。 我们还可以对孩子的一些突破表现出大吃一惊的样子,这其实是在对孩子说,我不敢相信你会做的这么棒。 我们还可以邀请他人来欣赏孩子的成果,我们也可以把孩子的一些小手工拍成照片放到电脑桌面,在孩子允许的情况下,我们也可以为孩子的表演拍一些短视频发布出去……只要我们想,会有很多这样的方法,这些行动没有直接夸孩子,但可以更好的培育孩子的自信和动力。 我们还可以跟孩子有个小小的约定。比如说约定一些手势或者暗号,每当有值得庆祝和赞美的事情时候,我们可以用这些来赞美或者鼓励彼此。这份属于我们之间的秘密,更是孩子收到的专属的奖励。
何萍
沟通是语言的艺术,也是关系的艺术。 请人帮忙的三个层次: (1)指令式:“给我倒杯水来”---体现的是从属上下的关系; (2)请求式:“能帮忙给我倒杯水吗?”---体现的是平等协商的关系; (3)赋权式:“我好渴啊”---体现的拯救与纾困的关系。 ——李松蔚
你来说说自己想法吧