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与你相伴成长

凡是过往，皆为序章；不念过往，不畏将来；不忘初心，方

胡周琴

凡是过往，皆为序章；不念过往，不畏将来；不忘初心，方得始终。

4温暖

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张瑞琴

温暖了

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咨询师寄语

相关回答

宋小漫

有一段时间会觉得进步速度特别慢，甚至自己的状态也因此受影响。这个时候最需要的是沉下心，继续按自己的步伐走。能做到的尽力做到最好，做不到的就交给上帝。

钱晓红

第四层亲密是经历亲密就是我们所说的交情。我们会和伴侣。共同经历非常多的生命事间，有让我们感觉特别幸福，充满感恩的，也有带给我们挑战，激发我们成长的。交织的共同面对和共同成长的经历是亲密关系的主干，两个人经历的越多，关系也会发展的更多和更高。

段雅坤

1.习得性无助（屡次碰壁后放弃）指个人经历了失败与挫折后,面临问题时产生的无能为力、丧失信心的心理状态与行为。 2.皮格马利翁效应（所愿即所得）亦称期望效应、罗森塔尔效应，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。你期望什么，你就会得到什么，很多当下所得其实是过去的“未来期待”产生的结果。简而言之，就是对期望的心理暗示，可以促使人们的认知和行为发生同向改变，进而使该期望得以实现。 3.阿伦森效应（得到赞扬就开心，失去赞扬就灰心）指随着奖励减少而导致态度逐渐消极，随着奖励增加而导致态度逐渐积极的心理现象。表现为人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人或物，而不喜欢那对自己的喜欢、奖励、赞扬不断减少的人或物。

那晓旭

没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，会以另一种方式归来

那晓旭

成绩和身份只是人生的注脚，真正的幸福藏在通透的心境里。家长放下焦虑，孩子心无挂碍，☀️这份彼此的从容，才是铺就人生坦途的底气呀～

孔焕君

有的孩子在小学的时候很爱上学，进入初中之后开始产生厌学心理，经常迟到，请假在家不去上学，为什么会这样呢？进入初中，孩子也进入了青春期，自我意识的发展让他们开始思考我是谁，我来源于哪里，我将要去哪里？这个阶段遇到他们没办法解决的困难和挫折，会让他们陷入自我的迷茫和怀疑当中，而厌学拒学也是复杂内心的外在行为表现。所以，面对他们厌学拒学的行为，家长一味去指责批评，反而会加深他们的自我怀疑和迷茫。更合理恰当的做法是看到他们的迷茫，帮助他们解决遇到的困难，找到自我的价值，激发内动力，让他们自发自动地去学习。

你来说说自己想法吧