个案分享—— 孩子沉迷追星
孩子沉迷追星，学习一点儿也不上心怎么办？相信有很多家长经历过这个场景，
孩子追星一般有两种心理状态：
第一种心态，假想明星的状态是他自己的状态。
其中最基本的原理，孩子内心缺什么，他就会向外求什么。
第二，孩子家庭功能缺什么，他会被什么吸引。
五月份我处理的一个个案，14岁女孩追星马嘉祺。这个孩子性格高敏感，高自尊，好生心极强，不接受自己失败退步。父母是三高父母，高期待高要求高控制。家里二胎，和哥哥差13岁。被宠坏的孩子，家长代替包办过多。因为进入初中，学习成绩大幅下滑，没有朋友，休学一年。
孩子渴望做自己，彰显自己的个性，渴望被人关注，在学校里成为关注的重点（小学阶段成绩优异，关注多），有价值感，成就感。正是因为这些缺失，孩子向往成为马嘉祺，像马嘉祺那样被万人瞩目站在台上，向往拥有它的成就，孩子喜欢学习音乐唱歌，想象着马嘉祺就是将来自己的样子，马嘉祺就是假想的未来的自己。孩子将在现实生活中没有得到的成就感、价值感和被人关注等等，投射到了马嘉祺身上。
孩子在日常生活中缺少朋友，因为共同爱好交到了一些“琪迷”朋友，他们有共同的话题谈论马佳琪，孩子有了朋友，她的内心需求被得到了满足，有了归属感。她的诸多需求在她的假想的理想化状态马嘉祺身上得以展现。其实那正好是她渴望的状态，同时因为部分家庭功能缺失，造成的成就感、价值感不足等等，她会被马嘉祺所深深地吸引。
在追星这点上我们的关键认知是，我们不要讨厌他追星的这个行为，而是要搞清楚她追星行为的背后是孩子缺了啥。缺啥给啥，缺啥补啥，这就是最好的解决办法。还是我上面那个个案，我让妈妈去支持孩子，满足孩子的愿望，带孩子去看演唱会。大家知道演唱会的门票是非常难找的，非常难抢，孩子和家人发动所有的亲戚朋友去抢，好不容易才抢到了演唱会的门票。孩子在这个过程中充分做了她自己。她也得到了爸妈的支持。她模仿着马嘉祺，穿着打扮凸显自己，张扬着自己的个性。在追逐明星的过程中。她在实现她的自我，在充分的做她自己。也正是因为妈妈的支持允许，才和孩子建立了真正的情感链接。
在孩子追星的过程，引导孩子成长的观念方法就是把她喜欢的明星变成她榜样的力量。你不让她做她自己喜欢的事，她也绝对不做你想让她做的事，比如学习。如何让喜欢的明星变成孩子榜样的力量，最关键的做法就是把明星成功的历程励志的话记录下来，用她榜样的能量，用她榜样的话鼓励孩子，也就是把明星的能量影响力迁移到孩子身上。
当孩子补足了内在力量，同时家长支持孩子做他自己，让孩子买明星周边产品。穿奇装异服当然是明星穿的，让她获得了外在的力量。当孩子内外在力量都被补上来的时候，孩子的学习动力被启动。
在孩子追星的过程中。我们要把握住孩子，启动孩子学习的根源，第一外在和内在都找到了力量，才能启动孩子学习。第二，我们要教会孩子一个概念，你喜欢他没有用，你要如何透过自己的努力成为和他一样的人，这才是最重要的。青少年是最容易追星的，一是假想，二，他想成为那个状态，三他内在要透过这个来显示自己时髦。四她要建立一个朋友圈子，这是青少年追星的几各方面原因。
在孩子追星方面关键认知：第一，不是社会的价值观出问题了？是家庭的价值观没有好好的引导。第二，我们曾经都追过星，只是时代不同，程度不同。也正是因为建立起来了情感链接，支持了孩子。追星反而加强了妈妈和孩子的情感链接，增加了孩子学习的动力。经历了一年的休学时间9月份重新回到了学校。每个家长都是希望孩子是上进的，上进就是他被激励，你要找到他被激励的一个点。关键的认知：孩子追星，证明他对生活还有热情，他对于一个事物还有热情，他对一个人还有热情，他对哪个人有热情，你就把哪个人的热情背后的价值拎出来，变成心理营养，给你的孩子就好了。
送给家长的两句话，第一，如果你的孩子现在还没到追星的年龄，他到哪个年龄体验什么东西是正常的。第二，你的孩子追谁，你就了解谁。你把他了解透透的，你从他的那个生命里头汲取所有的营养，让你的孩子把榜样的力量。竖在那里就行了。家庭教育两个观念的认知，孩子追星不是坏事儿，孩子喜欢二次元不是坏事。孩子到哪个年龄，该体验的东西就让他去体验。
总结，他喜欢什么，你就用什么来启动他。所有孩子的经历的事，无论好坏，你都能把它变成好的，都能把它变成有价值的。越抗拒，越持续接纳，才能在一起。只有站在一起，才能带他去你想要他去的方向。
