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与你相伴成长

凡是用批评解决的问题用爱解决得更快[爱心]

那晓旭

凡是用批评解决的问题用爱解决得更快

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邓红

如果你很在意别人的评价，请记住：那些评论仅仅折射了他们自己，但没有办法定义你。

陈纯

感情的事，不痛彻心扉，怎么大彻大悟

唐建刚

如果你在一个问题家庭中长大，你就不能【累了就休息】。当他们筋疲力尽地回到家里，他们的家并不会成为安全基地。从小到大都必须时刻保持警惕，做好准备不惹父母生气。不知道如何休息，是因为不知道【释放内心的紧张】是什么感觉。从表面看，很难判断一个人是否在问题家庭中长大，心灵是否敏感。他们可能是笑吟吟的、温柔的、善于交际的和可靠的。乍一看，他们往往像是在一个幸福的家庭中长大的，似乎无忧无虑。但这恰恰是保护他们的盔甲，是从过去的痛苦中学来的。渴望被需要的心态，让他们在潜意识里创造了对方想要的自己的形象。

王慧娜

所有事不是急躁就能做好的，要有很大的坚持性和忍耐性，才能达到最后的胜利。这个等待过程是痛苦的，而转折往往是在最后的坚持中。 -摘自《毛选》坚持就是胜利，成功需要时间。又穷又急于求成是不符合事物成功的规律的。

徐淑凤

提供正确的性别角色榜样 - 让女孩接触到不同领域成功的女性榜样，如科学家、艺术家、运动员等，通过讲述这些女性的故事，让她明白女性在各个方面都能取得卓越成就。 - 家庭成员中的女性长辈，如母亲、祖母等，以自身积极的生活态度、职业成就和良好的品德为女孩树立榜样，让她在日常生活中潜移默化地受到影响。鼓励符合性别特点的兴趣爱好 - 了解女孩的兴趣爱好，对于一些传统上被认为是女性化的爱好，如绘画、手工、舞蹈等，给予支持和鼓励。 - 同时，也不应限制她对一些非传统女性爱好的探索，如机器人编程、足球等，让她明白兴趣爱好不应受性别的局限。培养性别角色相关的品质和能力 - 培养女孩温柔、善良、细腻等传统女性的优秀品质，同时也要注重培养她的独立、勇敢、自信等品质，让她明白这些品质对于个人成长和发展的重要性，而不仅仅是与特定性别相关。进行适当的性教育 - 以适合她年龄的方式，向她讲解生理知识，让她了解女性身体的结构和生理发育过程，帮助她正确认识自己的身体。 - 营造开放、信任的沟通氛围，鼓励她提出问题和表达自己的感受，及时解答她的疑惑，让她在面对与性别相关的问题时能够坦然面对。尊重孩子的个性和选择 - 每个孩子都是独特的个体，在引导性别认同的过程中，要尊重女孩的个性和选择。如果她在行为、穿着或兴趣爱好上表现出一些与众不同的特点，不要强行纠正，只要不违反道德和法律规范，都应给予尊重和理解。

张迪

初中各年级学生心理发展特征七年级心理特征七年级是学生心理快速发展的转折期。学生会经历由好奇到不适再到熟悉初中生活的过程。好奇在于初入中学，学生对中学的环境充满好奇和期待，更对“初中生”这一角色充满好奇，会有“长大了”的错觉，乐于自我表现甚至做出欺负“小学生”的行为，以标榜自己是初中生。一两个月之后，开始深入体验初中生活，学生会表现出不适感，特别是学业方面作业量增大，老师要求变严格等，学生会表现出想念小学教师、经常组织去看以前教师等行为，实质是对当前生活不适的一种表现，这种不适一般会贯穿七年级上学期。随着对初中生活的适应，学生基本会熟悉初中生活，开始关注自我，进入关键的青春期——自我同一性认同期。初入青春期的学生首先会关注外貌、着装、家庭条件等方面，形成对自我的认知。当然，随着社会的发展，学生的青春期逐渐提前，有的学生在小学末期就会自我意识觉醒，教师应根据学生具体情况调整。教学主题以适应为主题，包括适应初中生角色、适应初中教学方式、适应环境和新同学等；加强学习方法的培养，如集中注意力、如何听课、如何记笔记等；引导学生正确地认知自我，发现自我内在的优秀品质和潜力。

你来说说自己想法吧