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今天看到一个短视频,采访一个清华的学生,期间这个学生被问

史冬英
今天看到一个短视频,采访一个清华的学生,期间这个学生被问了这个问题:过程和结果哪个更重要?这个学生的回答真是感动了我。 他非常客观地说,这实际上是两个评价体系,他身上两者都有,可能受大多数人的影响,很多时候他会不得不考虑结果,但他一直想努力改变这种情况,因为他发现在清华,身边优秀的人实在太多了,而且现在心理问题那么多,他只有多看看过程,在其中看到自己的优点和不足,才能走得更远。 这个学生的回答可以说是逻辑清楚,并且特别真诚的。他对看重过程的解释虽然看起来稍有无奈的成分,但这何尝不是事实呢? 其实看重过程最大的作用就是如此,当我们只看结果时,往往会忽略自己的努力和付出,一旦结果不好,自己就像被一票否决了,这对一个人来说是极端不公平的。而且,当我们看重结果时,还会错失过程中的很多美好的、特别的体验,而时间越久,我们越会明白,结果的影响只是一时的,只有体验才能跟随人的一生,也只有体验,才是人回想一生时,唯一记忆深刻的东西。

3温暖
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温暖了
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田小满
为什么孩子越夸越差? 我们都听过一句很政治正确的话:好孩子是夸出来的。夸奖等于鼓励,鼓励带来教育的成功,这个公式似乎成了教育真理。但是心理学家通过实验证明,这也许是个坑娃的公式。 斯坦福大学心理学家卡罗尔•德韦克,曾在纽约的20所学校,对400名孩子进行了一次长达10年的实验。她先让孩子们完成一个非常简单的游戏拼图。然后把孩子们分为两组,第一组孩子,受到了“你很聪明”的表扬,另一组孩子受到了“你刚才一定很努力”的表扬。 注意,“你很聪明”是个评价标签,“你刚才一定很努力”是对行为的具体描述。接下来,心理学家给孩子们设定了难度比较大的游戏拼图,让他们自己选择一种拼图,事情变得有意思了,被夸努力的一组孩子都选择了难度比较大的拼图,被夸聪明的一组都选择了比较简单的拼图。 下一轮实验,拼图的难度更大,没有一个孩子完成。但是,两组孩子的表现却大相径庭,被夸努力的一组孩子都在积极尝试用各种方法进行拼图,而被夸聪明的一组孩子全程表现得非常紧张,在发现失败后表现得非常沮丧。 最后一轮实验,这次的拼图和第一次的拼图一样简单,结果令人吃惊,被夸聪明的孩子分数退步了20%,被夸努力的孩子进步了30%。 为什么会出现这样的结果? 心理学家解释说,当我们夸孩子聪明,就暗示了他们聪明是最重要的,为了保持“聪明”,孩子会避免失败,如果失败,他们会备受打击。当我们夸孩子努力时,是在告诉他们努力是最重要的,只要努力了,失败也没关系。所以,不假思索地乱夸孩子,可能会打击孩子呢。 如何正确有效地夸孩子呢?建议父母具体地给予鼓励和夸奖,不要泛泛而夸。例如“儿子今天一回家就专心做作业,很自律!”“闺女你这篇文章,成语用得很恰当。”给孩子具体的引导,聪明的孩子就会准确理解父母的用意,向这个方向成长。

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