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我们无法如是的接收很多信息 因为内心把这些信息定义为不好

徐恒
我们无法如是的接收很多信息 因为内心把这些信息定义为不好 一但感受到不好和否定 就会激发为保生存的模式准备战斗或者逃避 先去感受、认出和接纳这样的自己 再去认知每个人对同样的事物都有不同理解 所以没有好与不好只有各自的看见

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查颖文
TT是个胖乎乎的二年级男孩子,写作业慢,成绩不好。四月份,她妈妈出差,也想让我帮孩子纠正纠正不良习惯,于是TT差不多每天下午都来我们家写作业。虽然这个月很费心力,不过亲密接触到这个跟自己女儿完全不同的男孩子,也是蛮有意思的事情。而且TT在这个月进步也挺大的,老师都注意到了孩子的变化。我的心血没有白费。 TT妈妈回来了,她说她自己对带TT没有信心,我把我的心得体会给她写了一封信(续5): 五、多关注过程,别太在意结果和别人的评价 孩子的进步是循序渐进的,也会有反复。多关注孩子的努力的过程,注意孩子微小的进步,放大一下,给予及时的鼓励。象TT这样的孩子,当老师和别人因为成绩和以前养成的坏习惯而不认可他的时候,你一定要看到他的优点和进步,尤其是他努力的过程和方法。只要他保持自尊自信,帮助他找到方法,他就会有进步,哪怕是微小的进步。只要方向正确,就不用担心。 现在的体制内的教育对孩子的成绩很看重。我总是觉得有时候并不是孩子不能学好,而是大人因为孩子开始没有取得好成绩而给孩子贴上坏学生的标签,孩子慢慢放弃了成为好学生的努力。再说,每个孩子的智力发育水平和发育早晚也不一样,可能只有一部分孩子能够比较轻松地取得好的成绩,而这只是使他们在学业上相对顺利。其实暂时学习不好的孩子未来也不一定发展不好,有的孩子在数学上没有特长,但是在人文方面很有天赋,有的孩子在音乐、美术方面有天赋,有的在商业上有天赋,心理学家不是总结出人类的八种智能嘛。这八种智能只有几种是学习好的智能。但是如果孩子因为学习成绩不好,老被人打击和贴标签,丧失了自信自尊,甚至用一些负性的行为以求得到注意,就比较危险了。 希望我们能经常沟通,相信孩子会成长的。前提是我们自己要成长。

马娜
在人类丰富的情感光谱中,焦虑是一种普遍存在且指向未来的情绪状态。从进化的角度来看,适当的焦虑具有显著的积极意义。它如同敏锐的警报系统,促使个体对周围环境保持高度警觉。在远古时期,正是因为对周遭潜在威胁的焦虑,人类得以提前察觉危险,从而做出及时的反应,保障了自身的生存与繁衍。这种适度的焦虑,就像是生命旅程中的导航仪,帮助我们在复杂的环境中避开风险,稳步前行。 然而,当焦虑的程度超出合理范围,演变成过度焦虑时,它就可能成为困扰个体生活的负面因素。过度焦虑不仅会引发情绪上的强烈波动,如持续的紧张、不安和恐惧,还可能对正常的现实生活造成严重干扰,影响个体的工作效率、人际关系和生活质量。此时,采取适当的干预措施就显得尤为必要。 对于那些受过度焦虑困扰的人来说,自我调节是应对焦虑的第一步。通过自学一些焦虑自助方法,如深呼吸、冥想、渐进性肌肉松弛等放松技巧,能够帮助个体缓解身体的紧张感,减轻焦虑情绪。此外,寻求专业的支持也是非常有效的途径。倾听师或心理咨询师凭借其专业的知识和丰富的经验,能够为焦虑者提供个性化的指导和帮助,帮助他们更好地理解和管理自己的情绪。 在应对焦虑情绪的过程中,关键在于深入挖掘引发焦虑的核心信念。通常,这些信念源于内心深处的恐惧,可能是对未知的不确定性感到恐惧,也可能是对某种潜在危险的过度担忧。只有准确识别并直面这些潜在的恐惧,我们才能从根本上化解焦虑,实现心灵的平静与安宁。 综上所述,焦虑并非绝对的“坏情绪”,其影响取决于程度和个体的应对方式。正确认识和管理焦虑,对于维护心理健康至关重要。

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