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冯二玲
成为强者的三个法宝 第一个法宝,那就是知道“强”在内在,而不是外在。所以我们不要把太多精力投入到“权力、地位、财富”这些外在的地方,而是要注意培养内在的素质。心理的强大源于内部,是生命力的体现,每个人都有巨大的心理潜力,而我们要做的就是不断强化这股内在的力量。 第二个法宝,就是要相信自己的潜力,这样就会产生更大的能量。有句话是这么说的:说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行;横批,不服不行。所以,赶紧跟自己说:“我行,我就行,我一定行!”很多人认为自信必须有理由,事实证明自己有这个能力,才会自信起来。其实自信是不需要理由的。只要你觉得自己行,就会产生一股源源不断的力量。 第三个法宝,也是最最重要的秘诀,那就是一定要勇敢地接纳磨难。其实磨难是命运交给你的“包裹着痛苦外衣”的礼物。痛苦能打通你的任督二脉,能激发心理能量,是最好的利器。一个人经历过磨难,心性才会无比坚韧,心理力量才会无比强大。 看看你身边的人,你会发现人与人之间心理力量,还是有很大差别的,什么叫百折不挠,什么叫越挫越勇,你在他们身上能看到一种坚毅,一种气势,面对败势,仍能从容不迫,坚定地重新起步。就像中国橙王褚时健,74岁开荒山种植橙子,84岁年营业额超过1亿,90岁又创造了一个品牌传奇,那就是褚橙,也叫“励志柑”。 瑞士著名心理学家和分析心理学创始人荣格用“力比多”这个术语,称呼某种看不到的生命能量。“力比多”蕴藏在心灵深处,如同熔岩般,通过各种渠道转化为我们所需要的力量。每个人的“力比多“”像大脑一样,并没有被完全开发出来。当磨难将你一次次击倒,你却一次次顽强、努力地爬起来。在无数次与命运抗争中,你会发现自己内心深处原来还蕴含着这样一股“强大到足以撼动世界的能量”,你会越来越自信,越来越勇敢。 厄运是我们的好老师,它带给我们不幸的同时,也给了我们一张寻找心灵宝藏的地图。当厄运袭来,如果你自怨自艾,埋怨命运的不公,把自己深埋在伤痛中,那么你就白白错过这份包裹着痛苦外衣的礼物了。运用你的“力比多”,发挥你的生命能量吧,厄运之后,随之而来的就是巨大的财富。

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冯二玲
孩子为什么要学习? 一方面,孩子的学习能力是与生俱来的,学习欲望是本能的,有生存的欲望就会有学习的欲望。从这个意义上说,孩子都是爱学习的,也都是会学习的。 另一方面,孩子出于生存需要的、自发的学习动机并不能延伸到学校,因为学校的学习是被安排的,从一开始就缺乏自发的机会。学校的学习有目标、有计划、有考核,这一切都与孩子自发的内在动机不吻合。内在动机也是人人不同的,学校教育越标准、越统一,越不能吻合个体动机。常规的学校教育既然不能满足内在动机的个体化需求,于是就建立了一套外部动机系统,用考试、奖惩等机制驱动学生。 真正的内在学习动机是什么呢?如何获得呢? 简言之:在有意识的学习过程中,使学生在思维能力的发展上产生成就感。 造物主给孩子准备了许多学习的基本能力,比如记忆力、观察力、感受力、创造力、勇气、好奇心等,成人总是惊叹于婴儿的成长力,可等孩子长大后上学了,就开始对孩子产生各种不满了。上学后,孩子开始学习人类积累下来的复杂的学问了,成人以为聪明的孩子加上负责的老师,就应该一往无前。其实,学习是一件困难的事情,是开疆拓土的事业。 家长不要执念于快乐学习和玩中学的诱惑,那是学习的初级阶段,执念于此会助长思维的懒惰——应试的勤奋也同样会助长思维的懒惰。然而,学习虽有困难,也是充满乐趣的,比如“学而时习之,不亦说乎”式的乐趣。学到新知,解了疑惑,理解了现象背后的原理,认识了自己的内心,了解了别人……都是让人快乐的。所有的深度快乐都是在与困难相处中获得的。

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