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隐性辍学：学籍在人不在、游离课堂外问题与风险：学生本

宋洪秋

隐性辍学：学籍在人不在、游离课堂外问题与风险：学生本人发展遇到阻滞，身心健康及职业发展都肯能遇到阻碍。家庭和学校等环境出现问题，学生没法办法适应或缺乏应对策略。解决办法：尽早干预个人及环境两方面入手

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心理咨询

相关回答

金会芝

在过度控制的背后，是父母对孩子不信任。不相信孩子自己有能力为自己负责，做出对自己的成长有利的选择和安排。心理学相信，在没有来自外界的过度干扰之下，人人都具有主动寻求被主流社会认可的动机，并无例外。如果做父母的对这一点有怀疑的话，就不可避免的用各种各样的控制来对待孩子。

石萍

今晚19:30参加案例督导学习，各位来访可于下午14:00~19:00预约咨询

石萍

高自尊并不是坏事，可怕的是高自尊却又低自信。期待完美的自己也不是坏事，糟糕的是不能接受当下的自己，又不愿付出努力和改变。

朱利琼

人若是更新不了自己，就只能在“旧”和“重复”之中迷惑。

郑洁

认知：比勤奋重要赛道：比努力重要方向：比方法重要在正确的赛道上拼搏的再慢也有成效

宋艳

耻是自我评价时引发的一种强烈的消极情感。一个真正意义上的人，会有一些自己设置的“我之所以为人”的内在精神品质的标准。正是依托这些标准，这个人的内在自尊才有了立足之地。当这个人对照这些标准检查自己并发现自己尚未达到这些品质标准时，哪怕其他人不知道，他也会产生耻感。当他发现自己并没有做自己作为一个人该做的事情（即使并没有做错事或做恶事）时，他也会产生耻感。耻感是纯粹内在的自我评价感受，和一个人为自己设置的内在精神品质的标准息息相关。人格中的动物层面是没有耻感的，现实世界中的动物绝大多数也是没有耻感的。只有人形成了精神性的自我之后才会有耻感。耻感的作用是为了保护自我，让自我处于心理健康、品质良好的“人的”状态。

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