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我们赋予生活的意义正确与否带来的结果将有天壤之别，正确的

邢志远

我们赋予生活的意义正确与否带来的结果将有天壤之别，正确的意义是生活的守卫者，错误的意义则如撒旦般可怕--奥地利心理学家阿德勒

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苟亚锋

温暖了

相关回答

王欣梅

爱的定义是：为滋养自己和他人心灵成长，而愿意扩充自我。 ——斯科特·派克《心灵地图》

罗丹

祝天下所有人：心中住下一个爱你的人。祝每一对伴侣：他/她对你在言语行为层面的爱，能内化于你心中。祝单身的你：能觉察到你内心“渴望被爱的内在小孩”，并通过你拥有的资源和滋养性关系，去爱自己。

赵莎莎

阿德勒心理学强调的一个原则就是，在处理家庭问题的时候，要区分一下这个问题是谁的“课题”，谁的课题，谁负责解决。区分的原则很简单，这个问题让谁感到困扰，谁困扰，这就是谁的课题。比如子女决定跟什么样的人结婚，如果子女想清楚了就不困扰，因为这是他的选择，可是父母不同意，他们担心这个对象不可靠，那么这件事情就是父母的课题，只有他们为此感到困扰，按照课题分离原则，父母的课题父母自己解决，换句话说，子女并没有义务改变父母（当然，更不用屈从。）牢记这个原则，很多问题的处理就简单多了，尤其是原生家庭的纷扰，很多都是子女成年之后，抱怨得不到父母的支持：他们不理解自己选择的工作，不认同自己的伴侣，或者在生活观念上跟自己不合，由此又引发了童年时的很多委屈……遇到这些问题要让做子女的人知道，重要的不是跟父母较劲，你只要按照自己的想法，把自己的生活过好，就够了。至于父母怎么想—— “那不是你的课题。”

马松强

同是白骨精悟空要打八戒想撩唐僧要保原来真相这东西从来都藏在各自的眼里职责，欲望，执念不过是我们向死而生的痴望！！

孙三丽

我想强调的关键是，我们与孩子的联结总是发生在感觉层面。我们认为它关乎孩子的行为，然而其真正意义却在于孩子在我们面前的感觉。如果我们无法与他们的感觉产生联结，也就无法对他们的行为产生影响。例如，当孩子正投入地玩游戏、做手工、画画或做其他喜欢做的事，他们的神情是那么专注，难道他们看上去不是非常地自律吗？因为纪律关注的是行为，而不是驱动行为的感觉，所以它恰恰阻碍了我们实现目标的努力。

王卡莉

那些做梦的人背对着清醒的世界。西格蒙德·弗洛伊德，《梦的解析》

你来说说自己想法吧