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与你相伴成长

“我执”是因为从小到大都没有被看见关注活在自己主观世

林其红

“我执”是因为从小到大都没有被看见关注活在自己主观世界没有走出来 “情执”是因为早年母婴关系缺失亲密链接长大后变成恋爱脑在情爱里折腾，停不下来 “物执”是因为童年不被尊重经常被比较、受嘲讽成年后唯有赚钱与消费证明自己用物质折腾，停不下来 #觉知#觉醒#觉悟

2温暖

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黄小帅

温暖了

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个人成长

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李尚芷

1、赋予孩子一定的责任感，比如承担家庭某项工作。 2、鼓励孩子自主地做选择和决定，在生活中多让孩子做主。 3、肯定、赞美孩子所做到的，对于孩子做到的对其过程进行肯定和赞美。 4、接受和允许孩子还做不到并给予鼓励，没做到的帮其总结经验并鼓励再次去体验。 5、在孩子需要时，给出及时的支持和赞助，需要支持时父母成为孩子的靠山，及时回应孩子的需要很重要。 6、帮助孩子做复盘以及鼓励他做相应的改善，多带领孩子对日常生活中的发生的、看到的进行复盘。

薛梅

1是否具有某种先天素质与后天教养混合而成的人格气质。 2.真诚，开放，爱

魏金凤

很多人的焦虑，源于 “不甘于平凡”—— 总想活成别人眼中的 “成功人士”，却忽略了平凡才是生活的常态。阿德勒认为，接纳自己的平凡，不是放弃努力，而是放下 “必须出众” 的执念。承认自己是普通人，才能在平凡的生活中找到幸福的支点。

罗永丽

沟通是一种交流过程，本质上是大脑内部能量和信息的交换。它不仅仅是分享一些特定的信息，更重要的是与他人产生连接，融入其内心。也就是说，沟通时内容交换固然重要，沟通过程中与他人互动的意义也很重要。因为当我们进入这种交流过程中时，我们彼此之间就建立起了心理连接。沟通的方式大致有三种，今天我们要来说一种错误的沟通方式及其带来的后果，这种沟通方式就是非适时沟通。在非适时沟通中，我们可能经常会询问，评价，然后试着去改变。询问是指用一种假设的语气质问某人经历了什么，这种行为往往带有一定的目的，并且希望得到预期的答案。比如：一个孩子比较害羞，不善于社交，进入一个新学校后你有很多的担心，于是他一回到家你就急着询问“今天和同学一起玩了么”，尽管你是为了帮助孩子，可是对于敏感的孩子来说仍然会倍感不适。评价是指对对方经历中对或错的判断。有时候，这种判断来自我们自身固有的心智模式。而通常情况下，我们可能意识不到这种内在的心智模式，也意识不到由他们产生的心理偏见。即使我们已经努力的接收对方的信息，也还是会对孩子一些异于常人的观点，想法，甚至行为感到不满。我们的话语或者问题自然而然的会流露出对孩子的失望，此时，孩子既不能感受到父母的支持和鼓励，也更加不可能提升自信。询问和评价后，我们会对孩子做出回应，如果我们的回应在于急切地想改变孩子的某种状况，就会失去融入孩子，与孩子进行协调沟通的机会，此时的我们无法和孩子建立心理上的联结，极有可能和孩子之间就无法进行有效的交流，最后，孩子和父母都有可能感到恼怒，充满挫败感，相互之间疏远和隔阂，孩子也封闭心门，不再乐于探索新事物。另一方面，试图强行改变孩子的问题，不仅不尊重他们的内心想法，也不会解决他们的实际困难。换言之，不要试图改变孩子的性格，而要试着融入孩子，保持思维开阔，努力理解孩子的内心。只有认识和接受孩子的脾性，才能知道如何给予孩子帮助，让孩子慢慢获得与他人接触的勇气。有了父母和孩子心理上的融合，以及父母对他的支持和理解，孩子也才能更有安全感，才更有勇气和力量去面对世界，也更愿意尝试新事物。

胡周琴

Perseverance prevails.Good night.

张建娥

一切都是最好的安排，感恩生命中所遭遇的一切。印度有四句极具灵性的话： 1、无论你遇见谁，他都是对的人； 2、无论发生什么事，那都是唯一会发生的事； 3、不管事情开始于哪个时刻，都是对的时刻； 4、已经结束的，就已经结束了。这几句话让我想起了佛陀释迦摩尼说过的相似的话：无论你遇见谁，他都是你生命中该出现的人，绝非偶然，他一定会教会你一些什么。生活总会给你答案，但不会马上把一切都告诉你。

你来说说自己想法吧