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与你相伴成长

爱情的可贵之处，除了浪漫、美好之外，还有其他更加珍贵的功

何艳丹

爱情的可贵之处，除了浪漫、美好之外，还有其他更加珍贵的功能，就是在爱情的关系里，你拥有了一个成长的机会，所有在这儿儿时没有成长好的人格特点，在爱情里，都能够再次获得成长的机会。也只有在爱情的关系里，才有这样的机会。

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感情那些事

相关回答

冯二玲

小时候，听大人们说，爬到高高的树上，就可以用手触摸到天空中美丽的月亮。　　用手去触摸月亮，这是一件多么美好的事啊！怀着神往，我开始学习爬树，期望哪一天爬到那高高的树上，去触摸那美丽的月亮。　　学习爬树，虽然吃了不少苦头，常常是摔得鼻青脸肿的，但功夫不负有心人，我不但学会了爬树，而且成了十里八乡最善爬树的孩子。于是，只要听到有人说哪里有高大的树，便去爬，爬到树顶，伸手去探月亮，可每次都以失望而告终。　　稍长大些，才知道，哪怕是爬上世界上最高的树，也触摸不到天空中的月亮。但这个近乎荒唐的想法和举动，不仅让我学到了爬树的本领，而且还让我拥有了强健的体魄和敏捷的身手，更重要的，是让我拥有了一颗向上的心。　　这件事，让我明白了一个道理：生命中的每一次探索，都不会白费工夫。

杨国栋

过度善良，是在对自己行恶！善良的人，容易被"正向价值观"绑架。但真相是：任何"正向价值观"都是片面的、相对的、有前提条件的。尤其是当别人利用这些"正向价值观"来压迫你、绑架你的时候，你需要勇敢的反抗，并且无条件相信自己的感受，维护自己的立场。有时候，你的过度善良，用高标准高素质来要求自己，其行为本质：就是站在恶人的一方，一起来剥削自己。一面当着恶人的帮凶，一面劝自己要大度、要忍耐，而恶人却在心安理得地享受剥削你的成果。所以，收起你的善良，勇敢的释放你的锋芒早安

史婧雅

德西效应认为适度的奖励有利于巩固个体的内在动机，但过多的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣．降低其内在动机。【实验】德西在1971年作了专门的实验。他让大学生做被试，在实验室里解有趣的智力难题。实验分三个阶段，第一阶段，所有的被试都无奖励；第二阶段，将被试分为两组，实验组的被试第完成一个难题可得到1美元的报酬，而控制组的被试跟第一阶段相同，无报酬；第三阶段，为休息时间，被试可以在原地自由活动，并把他们是否继续去解题作为喜爱这项活动的程度指标。【结果】实验组（奖励组）被试在第二阶段确实十分努力，而在第三阶段继续解题的人数很少，表明兴趣与努力的程度在减弱，而控制组（无奖励组）被试有更多人花更多的休息时间在继续解题，表明兴趣与努力的程度在增强。【分析】这个结果表明，进行一项愉快的活动（即内感报酬），如果提供外部的物质奖励（外加报酬），反而会减少这项活动对参与者的吸引力。这个用在教育上，苏霍姆林斯基说过：如果你只指望靠表面看得见的刺激来激发学生的兴趣，那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。要力求使学生亲自去发现兴趣的源泉，使他们在这种发现中感到自己付出劳动并得到了进步。这本身就是一个最重要的兴趣来源。课堂教学中，如果未知本身已经使人感到很有兴趣，此时再给奖励不仅显得多此一举，还有可能适得其反。这里提醒教师：课堂教学中要学会正确使用鼓励方法而不要滥用奖励，要避免产生“德西效应”。

李荣梅

自尊有三个支柱，自爱，自我观和自信。自爱是完全无条件的爱。富兰克林说，爱上自己的人天生无敌。自我观，我们看待自己的眼光，自信是有能力在重要的场合采取恰当的行动。自尊的营养是感觉被人爱，感觉有能力，喜欢和欣赏自己。一个人可以在自己的专业领域有较强的自尊，在情感生活方面可能有较低的自尊。

那晓旭

最好的爱就是允许和尊重。不把自己的观念强加给任何人，也不会因为别人不遵循我们的想法而不愉快。一切就让它如是存在。允许每个人都按照自己的方式生活，放下对所有人的控制欲，允许孩子只是孩子，允许亲人朋友爱人所有人都只是去做他们自己。当我们内在拥有极大的和平，就会允许一切发生，当我们允许和接纳所有的一切，那么和平喜悦就在心中。爱自己，爱家庭，爱社会，阳光心态做智慧父母，幸福生活从微笑早起读经学习开始！

马晓

有的人，22岁就毕业了，但等了五年才找到好工作。有的人，28岁才毕业，当年就进了世界500强企业。有的人，24岁就结婚了，25岁又离婚了。有的人，35岁才结婚，却收获了幸福的一生。所以，轻松一点，你没有落后，也没有领先。在属于自己的时区里，一切都准时。每一个认真努力的灵魂，都值得被尊重。

你来说说自己想法吧