_免费心理咨询-情说

情说App

与你相伴成长

邱蕾

1温暖

0回答

云上写诗

温暖了

#

个人成长

相关回答

徐恒

男生和女生的运行模式有很大差异无论从逻辑思考还是情感表达男生更趋于理性思维和表达只要事情能聊清了情感冲突也很快过去而女生就更趋于感性思维和模式只要心情舒畅了才能好好聊事情没有好坏对错了解彼此能够更加靠近

刘淑珍

磨蹭，是孩子对父母的反抗情绪. 传统教育观念中，孩子不能违抗父母意愿.ta必须顺从，所以也只能隐形反抗. 对孩子来说，父母越在意孩子快慢，孩子就越磨蹭. 父母疑惑，我们没有强势逼他，孩子为什么也磨蹭呢？因为孩子的时间和精力是需要浪费的，只有这样，他们才能由笨拙达到善巧.父母要学会引导孩子怎么处理磨蹭. 1.一起寻找“问题出在哪儿”. 2.以身作则去影响，而不是提要求. 3.学会说“什么时候提醒你比较好” 父母需要投入时间、心思，在不断尝试的探索中，收获圆满，和谐的亲子关系

白雪峰

别把时间浪费在不三不四、不明不白、不痛不痒的人身上，实在不值当。生活本就如此：没人会在意你的落魄，也没人会为你的泪水感动。若有幸遇见真心朋友，一定要好好握紧。有时候，我们连对自己都做不到全然真诚，又何必苛责别人？人性原本就复杂又难懂，不必强求所有人都如你所愿。

那晓旭

凭时间赢来的东西，时间肯定会为之作证。

袁力红

百分百的信任留给自己，相信自己的判断，理性认知判断审视一个人一段关系，用感性感知自己他人的情绪感受，时移世易，因人而异，以发展变化的心态，实事求是的态度，勇敢者的力量，对未来的期待，去理解生命，享受生活。和雷雨闪电的关系一样，痛苦和快乐是相伴而生的，试着品味苦涩，你会发现别有一番滋味。

华燕

其实，未分化正是造成理想化期待的一个原因。虽然意识上很清楚“我是我，孩子是孩子”，但潜意识里依然觉得孩子是自己的延续，会期待他做作业的时候“像我”。未分化还表现在，每天收到老师发的作业通知，“我”都会感觉自己有责任督促孩子完成作业，孩子没做作业，就是妈妈的责任；当老师来电话说孩子不识字，不会算数，要求“我”在家陪他多练习，否则跟不上进度会影响孩子的自我感觉云云，“我”就立刻有见诸行动的表现，因为感觉老师批评的是“我”和孩子的共同体。由此想来，可能每当“我”要求孩子学习，他感受到的是“妈妈在叫我为她学习”，而不是“我为自己的学习负责”。此外，“我”会希望孩子不仅完成作业，而且要完成的“好”，比如字要写得整齐、干净，因为潜意识里觉得孩子作业做得好=妈妈好，做得不好=妈妈不好，妈妈不能在老师面前显得不好，于是无意识地要求孩子反复擦了重写，擦了重写，搞得孩子很泄气，产生抵触情绪。其实，那个战战兢兢，害怕“不够好”的，是“我”。当“我”把自己和孩子剥离出来看，就发现，孩子很好，学习态度很好，而且，虽然慢一点，但一直在进步。那个一直打扰他节奏，激起他情绪的，一直是“我”。让“我”失望的，恰恰是自己。惭愧之余，“我”也知道这是早年对父母模式的认同和内化，好在潜意识意识化以后，行为模式的改变就相对容易了很多。“我”开始允许一些以前不接受的事情：不想做作业就先玩吧；字写得歪扭就这样交上去吧；老师来电话，“我”态度很端正，回家还是以孩子的感受为主，让他以自己的节奏去学习…… 这样做了以后，你会发现也没有什么不好的后果。孩子得到允许，情绪好了，也更主动了。而对“我”来讲，打破严厉的超我，让自我再长大一点，看似是对孩子的养育，也是对自己的养育。

你来说说自己想法吧