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心理学上,有个“过度共生”的概念,意思是,有的人会无视界

李有军
心理学上,有个“过度共生”的概念,意思是,有的人会无视界限,像水蛭一样,粘在别人身上,靠吸食别人的血液生存,哪怕他们已经成年,能够独立,也不会主动放弃这种轻松的寄生模式,但对于宿主而言,碰上这种人,则无异于一场灾难。 乔治·戴德在《自我边界》一书中说:“所谓边界,就是让你的事归你,我的事归我。” 人与人之间的边界,并非肉眼可见的身体上的边界,而是生活里的“课题分离”,事情上的各自负责,一旦有人越过那条看不见的边界,他就会像一个入侵者,在我们的地盘上抢掠,而不懂捍卫主权的人,我们只能沦为他人的阶下囚,在郁闷和烦恼中失去对生活的把控。周国平在《人与永恒》中写道:一切交往都有不可超越的最后界限,一切麻烦和冲突都起于想突破这界限。因为没有边界感的人,听不懂“弦外之音”,看不到“隐性规则”,频繁侵扰他人的生活,与他们走得太近,早晚有崩溃的一天。作家三毛说:朋友再亲密,分寸也不可差失,自以为熟,结果反生隔离,而失去界限的关系, 只能让彼此窒息。

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一一
温暖了
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郑庆艳
怎样培养孩子抗挫折能力 家长常常会把不让孩子感到为难作为自己义不容辞的责任,包揽了孩子成长过程中遇到的所有问题,也剥夺了孩子体验挫折的机会。究其原因,跟从小的生活环境以及父母的教育方式有很大的关系,父母的溺爱和保护都会使孩子养成一种脆弱的心理,会觉得所有事情都理所当然的很简单,缺少了面对残酷现实的机会。那父母该如何培养孩子的抗挫能力呢? 首先,父母要树立挫折教育意识;平时自己都会认为,孩子心理承受能力差,应该对孩子保护有加。而这种观念直接影响了孩子。如果孩子从小就被间接的避免了很多挫折和困难,不仅会给孩子造成一种很脆弱的心理承受能力,对孩子今后的成长和发展是很不利的,随着年龄的增长和阅历的丰富,孩子会面临越来越多的困难和挑战,内心脆弱的孩子会受到很多限制。父母应正确看待挫折的教育价值观,把它看成是孩子磨练意志,提高适应能力的好方法。 其次,父母要鼓励孩子克服困难和挫折;生活中的挫折和困难无处不在,很多小事也会带有挑战,就像长跑一样,跑到最后的人就是赢家,虽然中途可能会面临着很多次放弃的想法,最后回头发现其实这些都不算什么。自己作为过来人,可以给孩子传递这种道理,也可以带孩子尝试和体验克服挫折之后的成就感。比如孩子考试没考好,这时就和孩子一起分析了失利的原因,并告诉孩子,相信自己,你能行,让孩子重新振作起来,准备下一次出好成绩。父母作为孩子的第一任老师,对孩子的教育有着直接的影响,当孩子面对挫折和挑战的时候,父母要做好后方的鼓励工作,给孩子提供必要的支撑力,让孩子感受到安全感和动力。 最后,在孩子失败的时候,要及时地表扬和鼓励孩子; 生活中的不如意太多了,对孩子来说,爸爸妈妈的温情与支持是信心的来源。生活不如意者十之八九,没有一个人是一帆风顺的,有起伏的生活才是常态,挫折就像影子一样,我们只好把它当做生活中正常的一部分,以一颗平常心去对待。因此,当孩子面对挫折时的时候,父母及时的鼓励与鞭策对坚定他的信念是最重要的支撑。 总之在孩子的成长路上,父母要相信自己的孩子,孩子真的能做到,而父母的信任是孩子潜能开花结果的力量。在孩子成长路上,爸爸不是帮助者,不是给予者,信任是轻轻的放手,是拒绝急燥,是耐心等待。让孩子经历风雨挫折,秉持你能做到这个坚定的信任,当孩子学会独自面对挫折后,会发现孩子比原来更加坚强当茁壮。

傅益红
对他人的每一分善意的付出, 都是在给自己的生命注入活力~ 爱与智慧,是生命能量的两大源泉, 二者相生相伴,缺一不可。 一个人的爱越多,对世界的感知便越敏锐, 对人性的理解便越深刻, 这份通透便是智慧的萌芽; 而智慧越深厚,越能看清能量流动的真相, 越懂得付出的价值, 这份觉醒便会滋养出更博大的爱。 古往今来,那些被铭记的智者, 无不是心怀大爱之人: 孔子周游列国,推行仁爱之道, 用思想的光芒照亮千年; 特蕾莎修女深耕贫弱之地, 以点滴善举温暖世人,用行动诠释爱的力量。他们的生命能量, 在爱与智慧的相互滋养中愈发丰盈, 最终成为照亮他人的光。 生命的真谛, 从来不是“拥有多少”,而是“给予多少”。 我们付出的每一份善意, 都是在为生命注入活力; 我们给予的每一次帮助, 都是在为能量循环添砖加瓦。 不必纠结于一时的得失, 不必焦虑于眼前的祸福—— 当你愿意为他人点亮一盏灯, 自己脚下的路也会随之明亮; 当你愿意为世界播撒一份爱, 生命的能量便会在流动中生生不息。 能量守恒,是宇宙的法则, 亦是生命的修行。 愿我们都能放下索取的执念, 以付出为舟,以爱与智慧为帆, 在生命的长河中顺势而为, 让能量自由流动。 如此,得失皆是馈赠,祸福皆为滋养, 生命终将在给予中绽放出最持久的光芒……

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