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在帮助孩子成长的过程中,如果能够根据孩子的年龄配合他们的
郝荣
在帮助孩子成长的过程中,如果能够根据孩子的年龄配合他们的不同需要,让孩子愿意为了满足自己的需求,主动去做事或请求他人的帮助,那么家长和孩子都会在孩子的学业方面轻松很多。 不管是成年人还是小孩子,做事的真正目的都是为了获得自己在意的价值,而教育的真正目的,也应该是教会孩子如何在生活中找到更好的方法,从而在未来的人生里更容易达成轻松快乐、成功满足的人生。所以,帮助孩子策划未来奋斗的目标和方向,用适合自己的方式生活,才是我们能够引导孩子努力向前的真正动力。
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沟通的效果,取决于对方的回应。 如对方没能给到预期的回应,这,便是没效果, 改变自己的沟通方式,提醒自己多看,多听,少说,去更多观察,并让自己改变。
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你遇到的人,都是被你的能量吸引而来;赞赏你的人,因你的自信而来;欺负你的人,因你的软弱而来。 不在乎你的人,因你的自卑而来;爱你的人,因你的自爱而来。 你是谁,便会遇见谁!
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你难免会伤害到你身边最亲密的人——而他们也会伤害到你——这都是因为你们选择了亲密的关系,而受伤是亲密关系中的附属条款
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不为昨天遗憾,不为明天担心! 今天是最好的时候,当下的路也是最好的路! 活在当下、珍惜当下!把每一个当下过好,以后的日子自然就好了。 不要等到情况变得比当下更糟糕的时候,再来感叹: 当时只道是寻常(幸福原来曾经来过)! 《浣溪沙•谁念西风独自凉》 清 纳兰性德 谁念西风独自凉 萧萧黄叶闭疏窗 沉思往事立残阳 被酒莫惊春睡重 赌书消得泼茶香 当时只道是寻常
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边际效应是心理学中的一个重要概念,用于描述在同一刺激或情境中,随着该刺激的频率或强度的增加,其对个体的心理反应或行为反应逐渐递减的现象。这一效应与行为心理学、认知心理学及积极心理学中的动机与奖励机制息息相关,帮助解释人们在面临重复性刺激或选择时,心理反应变化的规律。 该效应反映了个体对重复性或持续性情境逐渐“适应”的过程,即对最初显著影响的感知逐渐减弱,从而形成一种“心理饱和”状态。此现象可以广泛应用于理解奖励系统、学习动机、感知体验和情感反应等方面的心理现象。 也称边际贡献。是指消费者在逐次增加1个单位消费品的时候,带来的单位效用是逐渐递减的(虽然带来的总效用仍然是增加的)。举个生活中的例子,当你肚子很饿的时候,有人给你拿来一笼包子,那一定感觉吃第一个包子的感觉是最好的,吃的越多,单个包子给你带来的满足感就越小,直到你吃撑了,那其它的包子已经起不到任何效用了。 还比如,工作中给员工涨工资,给3k/月的人涨1k,比给6k/月的人涨1k 效应是大的,可能与给6k/月的人涨2k效应相当。因此看起来公司里给工资低的涨工资效应最高。 而另一方面,如果第一次给1个人涨1k,热情大涨,第二次再涨1k,很激动增加了一些热情,再涨2k, 。。直到涨薪已经带不来任何效应。因此可能需要不同的奖励机制。比如给予职业发展培训,职位提升等。
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