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教育最大的成功，就是培养出一个幸福感满满的孩子。家长创设

郭玫

教育最大的成功，就是培养出一个幸福感满满的孩子。家长创设良好的家庭环境，给予孩子自由，坚持爱与规矩并行，孩子才会成长得更加自信、乐观，从而收获幸福、充实的人生。早安，朋友！

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相关回答

张凤琴

亲密关系，的确是个很玄妙的东西。作家李安妮曾说道： “如果我们期待从对方那里获得什么而进入关系，我们会失望，当我们对男人有期待，就会像瞎眼一样看不出对方是否适合我们。” 这种带有强烈欲望的感情，其实也是我们内心的负向投射，它如同泡沫一般虚幻，经不起生活的考验。

刘希升

焦点金句58：因为情绪出得来道理才能进得去，换一句话来说，就是情绪出不来，道理就进不去。所以我们需要等待他，在哭的时候讲的时候，我们需要专注的倾听，耐心的陪伴理解，不要慌着去问，去教育去指导啊，这样的话，对改变都是没有太大帮助的，反而导致孩子情绪更糟糕。就像一杯水掉进尘土，越是希望它一下子就变清了，就会去搅和，摇一摇，晃一晃，越是这样，水就越浑浊，等待的时间就会越久。所以当孩子出现状况，特别是有情绪的时候，先稳住，接住他，等他情绪出来了，再尝试着跟他去探讨。

张志军

人格形成的关键时期主要集中在童年期（3-6岁）、青春期（12-18岁），这两个阶段的经历对人格核心特质的塑造起决定性作用。具体关键时期及核心影响如下：婴儿期（0-3岁）：是人格基础建立的起点，主要形成安全感与基本信任感。此阶段照料者的回应质量（如是否及时满足生理、情感需求），直接影响个体未来对他人和世界的基本态度。童年期（3-6岁）：人格核心特质（如自信、责任感、自控力）初步成型。儿童通过与父母的互动（如规则建立、鼓励与批评）、同伴交往，逐渐形成自我认知和行为模式，是性别角色认同、道德观念萌芽的关键期。青春期（12-18岁）：人格的“重塑与定型期”。个体面临生理成熟、自我认同探索（如“我是谁”“未来想成为什么样的人”），同时受同伴关系、学业压力、社会文化影响显著，最终整合形成相对稳定的人格框架。成年早期（18-25岁）：人格的“微调期”。虽核心特质已稳定，但个体在独立生活、职业选择、亲密关系建立中，会根据现实经验对人格细节进行适应性调整，使其更符合社会角色需求。

张凤琴

意大利思想家费奇诺曾说：「爱着的人在被爱者身上忘却自己，而这种忘却能帮助自己找回自己，重新拥有自己，这就是所谓‘他者的馈赠’。」

孙三丽

由于长期受到儒家文化的影响，隐忍成为刻在我们民族骨子里的品质。在情绪问题上，我们也长期适应了这种隐忍文化，觉得能忍的就忍，不能忍的也继续强忍。但是，忍耐意味着被迫地接受。长期的忍耐，往往会挑战一个人心理承受的底线，形成极度压抑的情绪。压抑的情绪多了，慢慢地就会超过我们心理的“阈值”，变得难以承受，最终会像溃堤的洪水，奔涌而出，导致情绪失控。

王丽

很多时候，面对别人的热情，我有时候不屑，有时候不知道如何应对，也有的时候在回避。后来才知道，原来在很早以前，我就发现了自己的不完美。在心理咨询中，找到了害怕或者是尴尬的原因。

你来说说自己想法吧