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饿了就好好吃饭,累了就好好休息。想笑时就酣畅淋漓地笑,想
那晓旭
饿了就好好吃饭,累了就好好休息。想笑时就酣畅淋漓地笑,想哭时就痛痛快快地哭。 在一件件自我满足的小事中,感受身体的愉悦;在一次次自我释放的体验中,感受情绪的流动。 当我们能够自由去联结身体的愉悦,自由去感受情绪的流动, 快乐,便自然而然地产生了。
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石萍
当孩子正经历痛苦煎熬最需要的不是你的“开导” 而是你只听不说的陪伴 当你真的对孩子的痛苦感同身受 也只用真诚告诉他: 我没有能力解决你的痛苦但我知道那不是你的错。
张思
我们无法选择出身条件,但是可以选择过什么样的生活。我们无法控制别人怎么对待自己,但可以决定我们的回应方式。敬畏因果,看透阴阳,从容一生。 以下文字与大家共勉。
李尚芷
对自己的恻隐之心是自我关爱的基础。
任洪芝
特殊的日子,邀请大朋友,老朋友做一天的小朋友!回归童真!享受单纯!感受童年的快乐!!!
尤四海
知人者智,自知者明。——老子 智者,认知别人,明者,认知自己,在人际关系中知己知彼,能够帮助自己建立良好的人际关系。——策略人格心理学
张志军
人格形成的关键时期主要集中在童年期(3-6岁)、青春期(12-18岁) ,这两个阶段的经历对人格核心特质的塑造起决定性作用。 具体关键时期及核心影响如下: 婴儿期(0-3岁):是人格基础建立的起点,主要形成安全感与基本信任感。此阶段照料者的回应质量(如是否及时满足生理、情感需求),直接影响个体未来对他人和世界的基本态度。 童年期(3-6岁):人格核心特质(如自信、责任感、自控力)初步成型。儿童通过与父母的互动(如规则建立、鼓励与批评)、同伴交往,逐渐形成自我认知和行为模式,是性别角色认同、道德观念萌芽的关键期。 青春期(12-18岁):人格的“重塑与定型期”。个体面临生理成熟、自我认同探索(如“我是谁”“未来想成为什么样的人”),同时受同伴关系、学业压力、社会文化影响显著,最终整合形成相对稳定的人格框架。 成年早期(18-25岁):人格的“微调期”。虽核心特质已稳定,但个体在独立生活、职业选择、亲密关系建立中,会根据现实经验对人格细节进行适应性调整,使其更符合社会角色需求。
你来说说自己想法吧